基于面向应用能力培养的Java课程群构建探讨

于薇

摘要：Java软件开发课程群建设能够突破对传统知识的局限性，以突出计算机核心课程为基础，面向学生应用能力，构建应用型课程体系，以应用能力培养为主要目标的考核体系等等，结合现代就业市场的需求，将Java软件的开发重心放在应用能力的培养上，可以有效地提高当代学生的就业率。

关键词：应用能力培养;Java课程群构建探讨

中图分类号：TP3      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）14-0058-02

伴随着信息全球化发展，计算机软件的开发越来越国际化，在就业市场上对应用型人才的需求也逐渐增加，越来越多的教师希望通过教育的力量，培养更多的应用型人才，在学校方面也对这一需求进行了巩固和提升，在教育的课程中加入了Java课程群体的建设，从而更好地培养实用性强的人才，更好地促进学生的发展，提升学生的能力来适应日益变化的社会需求。

1 Java课程群体系的建立

Java课程群的建设是通过CDIO模式即对Java课程群的构思、设计、实现和运作为指导对课程群进行科学合理的划分与设置[1]。对于大学中Java语言课程群的建设，可以大致按照时间的阶段将整个Java课程的学习分成四个学习模块，在每一个时间模块里进行相应的专业知识的学习，从一开始的基础知识学习到最后的实践操作，都有固定的课程模式，最终达到培养专业的应用型人才的目的，打破单一的课程学习内容，面向学生应用能力的培养，在大专三年的学习生涯中贯穿每个阶段，逐步的完成Java课程群对于人才的应用能力培养。Java课程群的构建是一个不断加深的过程，是通过时间的变化来进一步完善，在目前的大专课程建设中，根据学生三年的学习生活将Java课程群建设分成了四个阶段。在入学的第一年里，对于计算机、对于Java语言都处于懵懂的状态，要对于学生进行基础的理念和知识教学，可以设置基础的课程例如，计算机软件开发的认识、C语言的初步了解、C++语言的相关课程学习等一些基础的知识。进入第二年，相关的知识已经有了一定的掌握，就要对之前的知识进一步加深巩固，在这个阶段里可以开通关于Java程序设计的相关课程，通过对Java程序、JSP程序等课程的学习不断对之前所学习的知识进行加深和巩固，为接下来的学习打下坚实的基础，在加深基础知识的前提下引入新的课程学习[2]。大三上学期，根据之前的相关学习，对Java有了深入的学习和认识以后，开设MYSQL、JSP课程、实践课程Java web，掌握Java Web开发核心技术 Servlet、Listener、Filter，掌握同步及异步操作的Java Web开发，具备B/S结构软件开发能力，完成基本的Java Web项目。譬如，让学生开始设计一个网页的页面，开始可以让学生以小组合作的形式，将任务分散开来，共同完成页面的设计工作，随后逐步地让学生独立地进行网页前端设计和后台开发。在大三下学期，学生可以独立的完成相关的Java项目，学校在这一时期主要进行的就是对于学生综合能力的考察，要求学生独立自主地完成毕业设计，审核学生的实际应用能力。整个三年的学习过程是不断进步，逐步完善的过程，把理论和实际结合起来，构建Java课程群体系，培养学生的应用能力。

2 Java课程群构建中存在问题

在Java课程群构建的过程中仍存在一定的教学问题，导致Java技术的掌握和发展受到限制，严重影响对于学生的实际应用能力培养。

2.1 对于Java课程群的定位不明确

Java的课程群建立在设计上缺乏长远的规划，没有准确的定位，对于总体的目标设立不够清晰，在具体到每一节课的教学时，没有全方位的把控和对课程深度的进一步理解，仅仅停留在了对Java语言的教学上，知识过于浅显，严重阻碍了Java课程群的发展。

2.2 对于应用能力的要求不够严格

在Java的知识点和具体的应用能力把握上，要求不严格。教学的内容与实际的操作脱节，在学习的过程中，往往只注重对课本内的知识掌握，欠缺对于应用能力的培养。在课程群教学中，不同技术特点的教学融合度没有完善，学生在系统地掌握知识时产生困难[3]。

2.3 实践的环节缺乏专业性

Java的实践课程并没有与所学习的知识点环环相扣，没有形成系统的、综合性应用能力的实践操作。在解决实际问题时，学生的经验和能力不足，与企业方面的技术不够成熟，缺乏专业性的实践操作，只是停留在书本上，实践能力缺乏。

2.4 教学资源落后

互联网的发展速度飞快，各种程序的设计也越来越复杂，但是目前高校在教学的资源上并没有跟上时代发展的脚步，教学资源还停留在几年以前，课本内的知识比较老旧，案例与现实的企业需求产生冲突，没有系统的整合教学资源。

3 Java课程群具体实施措施

3.1 强化基础技能实践

对于Java课程群的实施建设必须要强化基础技能的实践能力。与实践相结合符合事实的发展规律，高校要发挥带头领导的作用，大力发展计算机软件开发的基础课程教学，例如计算机软件开发中最为基础的C语言课程、计算机基本知识等，强化学生的基础知识掌握能力，熟练地操作计算机程序，为后面需要构建的Java课程群做铺垫。在教学的过程中可以采用理论与实践相结合的方式，重视实际操作。在讲授理论知识的同时一边讲授一边进行相应的实践练习，老师可以通过相关的案例和实践结合起来对学生进行传授，举个例子，在讲有关网页设计的时候，老师可以用具体案例讲解，如，关于淘宝网的网页设计，在講完知识点后让学生进行实际操作，通过对知识的掌握，可以让学生设计出类似的网页，用来加强对基础知识的印象和掌握能力。利用课程群作为教学平台，老师在讲完课程知识后，把知识点和具体的案例上传，让学生在课余时间加强练习，巩固所学的知识。学生在学习之余，也可以通过上传自己的作品和关于知识理解的个人看法，让所有的学生相互借鉴和学习，实现资源的共享。老师也可以根据学生的动态及时回复指导。