解析英美文学在高中英语教学中的渗透

【摘要】近些年，我国新课程改革进一步发展，提出加强学生素质教育，推进学生学科核心素养能力发展的教育理念。我国高中英语教学顺应了当前新课程改革发展的相关教育理念，意识到加强学生综合素质培养的重要性。进入到高中阶段，英语学科的难度加大，相关内容也在不断的丰富，教育工作者在推进高中英语教学水平发展的过程中发现，英美文学的渗透能够很好的顺应当前高中英语教学的需求。

【关键词】英美文学; 高中英语; 课堂教学

【作者简介】鲁文娟，北京师范大学附属中学京西分校。

引言

语言往往是文化的载体，是文化的重要表现形式之一。在高中英语教学中，也会涉及到相关的外国文化。新课改的发展，推进学生的素质教育，教育工作者发现，在英语教学中渗透英美文学，能够使得学生加深对英美风俗习惯、人文情怀的接触，引导学生了解英美文化，从而有效地推进学生英语核心素养的发展，顺应了新课程改革的教学理念。本文将对当前英美文化在高中英语教学中的渗透问题进行简要的分析，探究当前我国高中英语教学的基本现状，分析英美文化渗透到高中英语教学中的积极意义，并根据当前高中英语教学存在的问题，具体分析推进英美文化融合到高中英语教学的具体教学策略。

一、对我国当前高中英语教学现状的具体分析

首先，我国高中英语的教学模式并不符合当前学生发展的需要。我国当前高中英语的教学模式还是以传统的教学为主，就是在课堂上教师进行“填鸭式”教学，“一言堂”现象十分明显。许多高中教师将基本的语音、词汇、语法等内容作为教学的主要内容，课堂中教师往往针对某一语法形式进行讲解。在课堂中，教师源源不断地向学生灌输知识，并不考虑学生是否能够有效地吸收，往往造成教学环境枯燥、乏味，对与学生而言，这样的教学模式使得教学内容十分的晦涩难懂，渐渐的失去对相关英语知识学习的兴趣。在课堂中，教师也并不注重学生的自主学习和思维能力的锻炼，缺乏让学生进行交流互动发动的过程，往往学生在学习过程中遇到的困难得不到及时的表达，进而也不能及时的解决，造成实际的高中英语教学往往出现教学漏洞，学生学习的效果不佳，造成教学进度的不断拖延，教学质量就得不到提升。

当前高中教师的进行英语教学的教学资源也有待更新和丰富。当前高中英语教学还是将英语教材作为教学的主要资料，注重对课本当中语句、词汇、知识点的讲解，英语教材当中的内容大多是讲解基础知识和语言技巧的，相关的教材内容并没有文化渗透，使得教材的内容较为空洞。从当前整体的高中英语教学内容荣上看，英美文化并没有较多的渗透到英语教学当中。学生在进行英语学习是，往往局限于乏味、理论化的英语基础知识当中，英语教学内容的趣味性不足，学生很难容易的接受，学生进行英语学习时也往往是一味的死记硬背，并不能实际接收到英美文化的熏陶，学生的思维品质和文化意识也得不到发展。

当前我国高中英语教学并不是完全的脱离英美文化的，有些学校已经有意识的将英美文化渗透到英语教学当中，也在开拓学生的眼界，拓展学生知识层面等方面发生了一定的效用。但从具体的高中英语教学中来看，英美文化并没有很好的融合到英语教学资源当中，高中英语并没有对渗透到教学内容中的英美文化进行有效地、具体的讲解。许多学生自身对于英美文学作品的了解并不深入，学校和教师并没有认识到这一问题，在学生的课外阅读方面没有积极的引导，导致学生对于英美文学作品的了解少之又少。这也就造成教师在教学过程中会遇到一定的阻碍，提及有关的英美文学作品时，学生并不了解，引入的教学资源脱离学生能够接受的层面。

二、探究在高中英语教学中渗透英美文化的积极意义

首先，在高中英语教学中渗透英美文化内容，能够加深学生有英美文化之间的距离，帮助学生更好的理解英语教学的具体内容。语言是文化的载体，是文化的重要的表现形式，进行语言的研究，必然也要对语言背后的文化进行有效地了解，才能够更好地把握语言的具体含义。因此，在高中英语教学中渗透英美文化内容，能够使得学生在进行教材的学习时，更好的把握具体的词汇含义和文章情感，有效地提升学生英语学习的效果，提升学生的学习质量。

其次，学习英美文化，能够充分调动学生学习的积极性，提升学生学习英语的兴趣。英美文化渗透到实际的英语教学中，能够丰富英语教学的资源和具体内容，使得文章内容丰富和富有情感，学生进行英语学习时遇到名人名言，能够有较强的共鸣，使得学生和教师之间的互动更加频繁，拉近学生和教师之间的距离，通过丰富文章内容，有效地调动了学生的积极性，营造出和谐轻松的学习氛围，从而有效地提升学生学习英语的兴趣。

最后，学生进行英美文学作品阅读，能够帮助学生积累更加丰富的词汇和语句，丰富学生的词汇量的同时，又能够有效的锻炼学生的阅读能力。英美文学作品较英语教材的文章相比，难度更大，往往表达出更加高深的情感，学生加强对英美文学作品的阅读，能够适应作品的逻辑性，锻炼学生的思维逻辑能力，通过具体语句的分析，在积累词汇量的同时，有能够使得学生把握具体的思想情感，加深对文章内容的理解，进而提升学生的语言理解能力。有效地提升学生的思维品质，推进学生文化意识的发展，进而有效地培养学生英语学科综合素质的发展，学生通过反复的阅读，能够越来越意识到英语的魅力和价值，使学生内心的情感态度积极转变，使得学生真正的热爱英语。

三、探究英美文化渗透到高中英语教学的具体策略

首先，在高中英语教学中，应当在教学内容中引入大量的英美文学作品内容。进行英美文学作品的教学，不仅要分析作品内容，分析具体语句，还要将作者的简介、生平进行详细的讲述，学生进行文学作品学习之前，对作者的相关内容有一个大致的了解，使得学生能够从作者的角度进行文学作品的理解，降低学习的难度，在进行教学时，不仅要注重词汇、语句的积累和愈发的讲解，还要注重引出文章、作品的中心主旨，帮助学生理解和体会文章的思想情感。

其次，在进行教学时，高中教师应当注重激发学生自主学习的能力，积极转变英语教学的模式。教师应当营造轻松、愉悦的课堂氛围，注重在相关英语知识内容讲解的趣味性，积极引导学生自主探究学习内容，教师要做学生的引导着，启发学生独立思考，教师还乐意为学生提供交流的机会，学生之间进行小组讨论，对相关的文学作品进行意见交流，有效地调动学生学习的积极性，又能充分的推进课堂教学的效率的提升。

进行高中英语教学时，教师应当注重锻炼学生听、说、读、写能力的全面发展。这也就要求教师要将英美文化内容渗透到学生学习的方方面面。教师可以通过播放英国文学作品电影，让学生能够在了解英美文化的同时，锻炼听力，提升学生的听力水平。还要加强学生之间对话的联系，将英美文学内容融入到学生的对话当中，学生进行对话练习的同时，加深对英美文化的印象。也就是说，要将英美文化融入到学生学习的各个层面当中，教师通过教学手段的调整和创新，推动学生时时刻刻接受英美文化的熏陶。

最后，学校和教师应当推进学生对英美文学作品的阅读。推进学生阅读更多的文学作品，不仅能够有效的提升学生的阅读能力，还能够便利教师的教学，推进教师的教学任务能够顺利进行。由于当前存在教师引用的文学作品脱离学生了解层面的现象，阻碍了教师课堂的顺利进行，学校和教师应当在课外阅读层面，加强对学生英美文化的教育，积极引导学生阅读大量的经典英美文学作品。教师可以在班级举行图书会，让学生对阅读的文学作品进行交流，让学生之间自主地学习英美文学作品，还可以通過图书报告展示，让学生进行相关文学作品的分享，教师应当调动学生进行英美文学作品阅读的积极性，适当的对学生进行相关的阅读指导，加深学生对文学作品的理解。

参考文献：

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