小学数学提高学生兴趣的有效方法

江苏省盐城市大丰区康平路小学 王进云

小学阶段是一个学生对数学形成正确认知、培养学生数学学习兴趣的黄金阶段。学生在这一阶段所接受的教育极有可能对学生日后的发展产生很大的影响。兴趣是激发学生学习潜能的重要途径，以下对小学数学教学中提升学生兴趣的方法做出简要说明。

一、培养学生观察与发现的能力

观察与发现是激发数学前进、科学前进的重要手段。《孙子算经》《九章算术》都是我国数学史上的重要著作，这些数学著作中往往记录了很多问题，解决问题的方法、途径就形成了数学。例如著名的“鸡兔同笼”问题，该问题是我国早期“二元一次方程”研究的雏形，而这些问题的提出都是作者对生活的一种观察。通过观察，一个人能够更好地发现问题，而当问题产生后，很多人都愿意做出相应的思考而最终解决问题。如此循环，数学则得以发展。比起解决问题，观察与发现问题更是一种重要的能力。在小学数学中，培养学生观察与发现的能力有助于激发学生的兴趣。当学生通过自己的观察发现了某一性质与问题后，其就能够更好地沉入到问题的思考中去。为了培养学生观察与发现的能力，教师可以在教学的过程中做出一些针对性的引导、提示与指导。以下对小学数学教学中培养学生观察与发现问题的能力做出简要说明：

在小学数学“认识分数”的相关教学中，教师进行了如下的教学设计：第一步，给出具体情景，让学生观察与发现。在这一阶段，教师给出了下图所示的内容：

第二步，提示学生进行观察与分析。在这个过程中，教师要求学生对图中用黑框框起来的三组内容做出对比分析，找到其相同之处与不同之处。

第三步，引导学生观察分析，使之过渡到教学内容。在让学生进行观察分析之后，很多学生都找到了图中的一些规律特性。例如有的同学发现：后一组图的正方形数目是前一组图的正方形数目的两倍；后一组图的白色正方形与蓝色正方形的数目均是前一组图的对应正方形数目的两倍。在此基础上，教师提示：每一组白色正方形除以蓝色正方形的结果为？白色正方形数目除以所有正方形数目的结果为？在教师的提示下，学生发现前者为1，后者为。在此基础上，教师展开了“分数”的相关教学。

二、设置情景，引导学生进入情景

小学阶段学生的理解能力是相对较差的。比起一些抽象的、理论性的教学内容，一些具体的、与情景相关的内容，学生更容易理解。除了能够提高学生对数学知识的理解程度以外，在教学的过程中加入一些情景相关的知识也有利于提升学生对上课内容的兴趣。这是因为很多情景都是建立在一定现实基础上的，而一般人对现实内容具有更高的敏感度，也更愿意投入其中。其实，在教学中设置情景是一种非常好的教学方法，该方法被证实具有更好的教学效果。以下对小学数学教学中设置情景并引导学生进入情景的实际案例做出分析：

为了让学生能够了解复杂一点的加减运算，某教师设置了如下情景：“星期天，妈妈让小明去楼下超市买东西，她给了小明20 元。随后，小明找爸爸要了10 元。这时候小明去超市，超市有如下物品：3 元的饮料、5 元的零食、10 元的调味品、4 元的抹布、2 元的卫生纸、6 元的糖果、9 元的玩具、11 元的文具、1 元的辣条、10 元的巧克力。”在介绍完情景后，教师让每个学生将自己设想为案例中的主人公，自己选择自己想买的东西，根据自己要买的东西来算自己应该给超市老板的钱以及超市老板应该找回自己的钱。该案例给学生设置了足够的空白空间，每个学生都根据自己的喜好选择了对应的商品。在选择之后，学生在教师的帮助下进行了相关的加减运算，最后都较好地完成了教师给出的任务，整个教学取得了较好的效果。

三、开展游戏

小学生大都是比较贪玩的，一部分教师或者家长会抑制这一阶段孩子贪玩的属性，事实上，这种做法是非常错误的。这是因为贪玩对这一阶段的学生而言并不是一件坏事。在贪玩的过程中，学生能够接触到更多的知识、开阔自己的视野、了解外界的环境、发展自己的多项能力。在教学的过程中，教师可以利用学生贪玩这一属性，将学生从单纯、无方向性的贪玩引导到有方向、有目的的游戏中来。将游戏与数学教学结合起来，学生对数学教学的兴趣也会因此有所提升，这对数学教学的有效开展具有至关重要的作用。以下以实际的案例对此做出展开说明：

了解并背诵“乘法口诀”是小学数学中的一个重要教学内容。而在实际的教学过程中，教师发现有很大一部分学生对“乘法口诀”是不感兴趣的。为此，教师将班上的同学分为几个小组，给每组成员分发81 根小棒，随后，教师随机说出“5×5”“4×3”之类的乘法，让小组合作，通过小棒数数得到相应的结果。在这个过程中，小组之间形成了较强的竞争，每个学生都积极地参与到了其中，因此整个游戏的展开效果是非常好的。

在小学数学教学过程中，教师一定要积极地调动学生的兴趣，这是提高数学教学效率以及质量的关键。为此，教师可以对文中提到的培养学生观察与发现的能力、设置情景，引导学生进入情景、开展游戏这三个方法进行合理的应用。