健康教育在脑出血患者护理管理中的应用价值

张巍

[摘要] 目的 探讨健康教育在脑出血患者护理管理中的应用价值。方法 选取该科室于2017年5月—2018年5月收治的60例腦出血患者，另选取同期在职护士24名，比较培训前、后护理人员健康教育执行力情况，另对比患者健康教育干预前、后的脑出血知识知晓率。结果 培训后，护理人员健康教育执行力显著高于培训前（P<0.05）;而健康教育干预后，患者脑出血知识知晓率明显高于干预前（P<0.05）。结论 通过对护士开展健康教育培训，能提升其执行力，而在脑出血护理管理中应用健康教育，则能提升其知识知晓率。

[关键词] 健康教育;脑出血;护理管理

[中图分类号] R473 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）04（b）-0087-02

Application Value of Health Education in Nursing Management of Patients with Cerebral Hemorrhage

ZHANG Wei

Department of Neurology， Jilin People's Hospital， Jilin， Jilin Province， 132001 China

[Abstract] Objective To explore the application value of health education in nursing management of patients with cerebral hemorrhage. Methods Sixty patients with cerebral hemorrhage admitted to our department from May 2017 to May 2018 were enrolled. 24 nurses in the same period were selected to compare the health education performance of nurses before and after training， and before and after the intervention of patients' health education cerebral hemorrhage knowledge awareness rate. Results After training， the executive education of nursing staff was significantly higher than that before training（P<0.05）. After the intervention of health education， the awareness rate of cerebral hemorrhage was significantly higher than that before intervention （P<0.05）. Conclusion Through the health education training for nurses， the executive ability can be improved， and the application of health education in cerebral hemorrhage care management can improve their knowledge awareness rate.

[Key words] Health education; Cerebral hemorrhage; Nursing management

护理工作的主要职能就是帮助、引导患者，使其无论在精神上、体力上，还是知识上，均维持或恢复健康状态。伴随医学理论的日渐更新，医学知识的不断丰富，医疗技术的持续提升，护理工作的重心发生了转变，已从之前的治疗性护理开始向健康促进与维护转变[1]。针对健康教育而言，其乃是社会大发展、大繁荣及医学模式日渐转变背景下的必然产物与客观需求，这不仅对患者自控行为能力的提升有利，而且还有助于患者心理保健，帮助其改变那些不良的生活习惯、方式与行为，加速疾病康复[2]。当前，怎样提高护理人员健康教育能力与效果，乃是广大护理管理者需要迫切解决的重要课题[3]。该文基于管理视角，对护理人员开展职业健康教育培训与执行督导，并以脑出血患者为对象，探讨应用效果与价值，分析2017年5月—2018年5月间收治的60例脑出血患者的临床资料，现报道如下。

1  资料与方法

1.1  一般资料

在选取该科室收治的60例脑出血患者，其中，男31例，女29例，年龄区间40～80岁，平均（62.4±2.1）岁;另选取同期在职护士24名，均女性，年龄区间21～38岁，平均（25.6±1.2）岁，本科10名，大专14名;以半年为界限，将护理人员与患者对等划分（患者均为30例，护士各为12名），前半年护理人员未开展健康教育培训，患者未接受健康教育，而后半年护理人员开展了健康教育培训，而患者则接受了健康教育。

1.2  方法

1.2.1 加深理解与认知，全员参与  该科室应注重培养护士的素质，加强其角色意识，强化对健康教育重要性的认识，并以积极姿态参与到健康教育的学习当中，将健康教育当作自身职业的一部分，放在重要位置。借助培训，积极引导护士掌握各种脑出血知识，并使其从根本上认识到开展健康教育对提升护理质量的意义与重要性，以自觉姿态提升自身的交流能力、文化素养、专业技术水平及护理知识，掌握人文、社会、心理及行为等知识，加强与患者及其家属之间的沟通，共同参与到健康教育中。护理人员在开展护理活动时，需重视健康教育内容的贯穿，将自身由培训所学到的知识与技能，均运用在脑出血患者护理管理中，强化相关知识的教育干预，提升其知识知晓率。

1.2.2 强化培训，掌握技能  医院可选派骨干护士，参与省级或国家级的培训或专项学习活动，进行脑出血健康教育知识的交流与共享，掌握新的沟通技巧与宣教方法，提高健康教育实施能力，以便更好地传授给患者。此外，在医院内，可定期组织护理进行培训，人人都参与到脑出血健康教育资料的查找与编写，制作成通俗易懂、言简意赅的脑出血知识科普宣教卡，将脑出血预防与保健知识更好的传输给患者。

1.3  观察指标

分别于健康教育前、后，对比患者脑出血知识知晓情况（分为了解、一般了解与不了解）;另比较培训前、后护理人员执行力情况（分为主动与被动）。

1.4  统计方法

采用SPSS 23.0统计学软件处理文中数据，针对计数资料，由百分率表示，进行χ2检验;P<0.05为差异有统计学意义。

2  结果

2.1  干预前、后患者脑出血知识知晓率对比

干预前，患者对脑出血知识了解5例，基本了解10例，不了解15例;干预后，了解15例，基本了解11例，不了解4例;干预前后比较，差异有统计学意义（χ2=5.81，P<0.05）。

2.2  培训前、后护理人员健康教育执行力对比

培训前，护士主动2名，被动10名;培训后，主动11名，被动1名;两组执行力比较，差异有统计学意义（χ2=4.22，P<0.05）。

3  讨论

对患者开展健康教育始终是护理工作的薄弱环节与重要内容，因护理健康教育工作仍处于不断完善阶段，许多护士护理理论与技能不高，且未能接受相关知识、技能的培训，缺乏主动为患者开展健康教育的思想与理念，这会对整个护理质量造成影响，而且还会阻碍整体护理的全面开展[4-6]。另外，一些护士缺乏对健康教育的认知，较难以一种合理、高效的方式与患者沟通，使患者较难对护士进行全面理解，造成对护理工作的信任感缺乏。对此，积极为护士提供正确的引导，强化其实施健康教育的理念，使其以主动、积极姿态为病人传递健康教育知识，使病人从中得益[7-8]。该文针对在职护士，对其开展围绕健康教育的知识与技能培训，并在培训后，对所收治的脑出血患者开展健康教育，获得较好效果。由该文研究结果可知，护理人员培训后健康教育执行力高于培训前;患者健康教育干预后脑出血知识知晓率高于干预前。由此表明，针对护士开展健康教育培训，有助于其执行力的提升;而将健康教育应用于脑出血护理管理中，则能提升其知识知晓率，因而有着较高的临床应用价值。

[参考文献]

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[7]  吳木娣，苏小凤.临床护理路径在脑出血患者护理工作中的应用[J].医疗装备，2016，29（19）：166-167.

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