工程造价专业产教融合协同育人机制的研究

彭丹

摘 要 随着社会的不断发展，各行各业对于人才的要求也逐渐提高。如今“产教融合、协同育人”是教育业发展的主要方向，同时也是在当前的市场经济中实现“校企合作共赢”的最为有效的方式。近年来，随着我国人口的不断增长，二胎政策的放开，建筑行业的发展一直都处于一种比较快速的发展状态，因此，对于高素质的建筑专业人才也一直都具有较大的需求。工程造价专业作为建筑行业中较为典型的专业之一，也应该积极顺应这种教育趋势的发展，建立产教融合，协同育人的机制，提高学生的专业技能，同时也为社会输送更为优秀的人才。本文首先对工程造价专业的一些基本情况进行了简单的分析，其次介绍了产教融合的协同教育机制对于工程造价专业学生的重要性，最后就如何在工程造价专业中建立产教融合的协同育人机制提出了建议，希望可以促进“学校-企业-社会”的更进一步发展。

关键词 工程造价 产教结合 协同育人机制

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.022

Research on the Cooperative Education Mechanism of

Industry-Education Integration in Engineering Cost Specialty

PENG Dan

（Hunan Communication Polytechnic， Changsha， Hunan 410132）

Abstract With the continuous development of society， all walks of life have gradually increased the demand for talents. Nowadays， integration of industry and education and collaborative education are the main direction of the development of education industry， and also the most effective way to achieve "win-win cooperation between schools and enterprises" in the current market economy. In recent years， with the continuous growth of China's population and the liberalization of the second child policy， the development of the construction industry has been in a relatively rapid state of development. Therefore， there has been a great demand for high-quality construction professionals. As one of the typical specialties in the construction industry， engineering cost specialty should actively comply with the development of this educational trend， establish a mechanism of integration of industry and education， cooperate with education， improve students' professional skills， and also provide more excellent talents for the society. This paper first makes a simple analysis of some basic conditions of engineering cost specialty， then introduces the importance of the cooperative education mechanism of integration of industry and education for Engineering Cost Specialty students， and finally puts forward some suggestions on how to establish the cooperative education mechanism of integration of industry and education in engineering cost specialty， hoping to promote the further development of "school-enterprise-society".

Keywords engineering cost； industry-education integration； cooperative education mechanism

1 研究背景

產教融合教育最先起源于西方，最为代表性的莫过于德国的双元制与美国的合作教育模式。德国的双元制与美国的合作教育模式大同小异，学生也都是由学校和企业两者来进行共同培养，唯一不同的可能是德国的企业会为学校出资，希望学校可以为他们培养出更好的人才，而美国的学校，则更多是由政府出资支持的，我国对于产教融合协同育人机制的引入较晚。1978年的十一届三中全会之后，邓小平同志在全国教育工作会议上指出我国教育应该与产业进行密切结合，产教融合才逐渐受到社会各界的重视，而1999年，国务院发布的关于深化教育改革的文件中又再次提出，我国现代化人才的培养，离不开产教融合的方式，所以各个学校要切实根据自身的资源等实际情况，加强对学生各种知识和技能的培训。

近几年，随着教育的进一步改革，社会对于学生的要求越来越高，国家对于“产教融合的协同育人机制”也越来越重视。习近平总书记在十九大报告中曾经指出“要完善职业教育和培训体系，深化产教融合，校企合作”，虽然这里只是强调了职业教育，但其实产教融合的教育模式对于各类高校同样适用。深化产教融合，对于人才与产业链的有机结合，具有十分重要的意义。在产教融合的机制下，由于各个专业的具体特点不同，教育模式也要各有不同。目前国内外对于工程造产教融合教育模式的研究大多集中于职业院校，缺乏整体的实用性研究，因此，本文将就整个工程造价产教融合协同育人机制的建立进行一个整体的初步研究，旨在帮助各高校为社会培养更为优秀的专业人才。

2 工程造价专业的整体初步分析

2.1 人才需求分析

目前我国经济还处于高速发展的阶段，而工业、房地产、基础设施无疑是拉动经济发展的“马车”，而这些“马车”都五一不与建筑挂钩，所以建筑行业未来还是具有很大的发展前景，对于高素质工程造价专业的学生也会存在较大的需求，尤其是一些正在开发的城市。

2.2 专业培养目标

工程造价专业作为一个应用性较强的专业，应该以岗位的职业能力为目标进行培养。学校在制定培养体系的时候应该充分征求用人部门以及学校往届毕业生等各方面的综合意见，确定工程造价专业人才的培养目标。一般而言，工程造价专业会以“熟识图、会建模、通算量、精计价”作为培养目标。

2.3 岗位职业能力分析

工程造价专业学生就业的工司类型一般为建筑公司、招投标企业、安装装饰公司以及其他工程类公司，一般担任的岗位为资料员、档案员、预算员、施工员和项目经理等。与岗位匹配的能力和上述专业培养目标一致，即“熟识图、会建模、通算量、精计价”。

3 产教融合协同育人在工程造价专业人才培养机制中的重要性

3.1 产教融合协同育人有助于学校更好确定该专业的培养目标

学校对于学生的培养，最主要的目的是为社会和企业输送优秀的人才，所以学校对于工程造价专业的培养也应该以企业的需求为基础。只有通过产教融合的方式，工程造价专业才可以根据企业的具体需求，制定合适的人才培养目标，利用企业和社会提供的帮助，更好地提高人才培养人才的质量，使得学校的学生真正能够成为企业需要的技术技能和高素质应用结合的复合型人才，缩短毕业生从“在校生”向“公司员工”角色的转变时间。

3.2 产教融合协同育人机制能够促进工程造价专业学生从理论转向应用

传统的教育模式“重理论、轻实践”，而工程造价专业作为一门典型的理论必须与实践进行紧密结合的专业，采用这种教育模式已经跟不上时代和社会的发展，现代社会要求工程造价专业学生不仅能够扎实掌握理论基础，同时也要具备较强的实践技能。实现这一目标的有效途径就是产教融合。在产教融合的协同育人机制下，企业能够为在校学生提供实训、实习和就业的机会，能够让学生在专业课外教师的指导下，将自己在课堂上掌握的理论知识运用到具体的实践中，一方面可以加深学生对于书本知识的理解深度，另一方面也确实为学生步入社会奠定了良好的基础，从而进一步提升人才培养的质量。

3.3 产教融合协同育人机制有利于增强教师的教学水平

高校教师大多都是高校毕业的博士生和海归，这些教师具有很强的学术研究水平，但是不可否认的是其中很大一部分都是停留在理论教学的层面，而缺乏实际经验。所以产教融合协同育人的教学机制，不仅仅是为学生提供了一个提高自己实际操作能力的平台，对于教师而言，同样也是一个提升自我的机会，教师可以进一步提升自我，同时与企业的结合，也帮助教师更好地了解行业前沿的信息，获取热点课题和研究资源，从而提高高校教师的整体教学水平。

4 产教融合协同育人机制在工程造价专业中的应用实践

4.1 提升學生本身对于实践课程学习的热情

不得不承认，在当前的教育模式下，高校学生上课玩手机、睡觉，甚至翘课的行为已经不再罕见，学生对于所学的理论知识没有兴趣，就很难提起学习热情。而正是因为这样，很多学校的毕业生毕业后在社会上根本没有什么竞争力。所以，产教融合模式实施的第一步就是要增强学生对自身的认识，意识到专业知识和技能对于自身发展的重要性，同时也要大力宣传产教融合模式下教学方式的差异，使得学生提高学习的热情，并且主动愿意到社会中去学习必须的知识技能。

4.2 建立“校企通融”的课程体系

工程造价专业的课程存在知识点多，重难点多的特征，很多课程对于学生的空间想象能力具有较高的要求。因此，产教融合的人才培养模式也同样应该以写生作为课堂的主体。但是教学内容应该涉及企业的实时资源共享。各高校应该积极向行业内的各个专家、学校内的教育专家进行咨询，对专业涉及的行业类型以及领域进行分类，针对不同的技术领域，确认学生需要掌握的具体工作技能和岗位能力，并与企业进行对接，为学生设计校企融合的课程体系。就工程造价专业而言，学校可以根据学生学习的具体特点，除了传统的教学方式外，更多地应用“项目模拟教学法”、“案例教学法”、“任务驱动法”等方式，通过现场施工图的演示、BIM软件的操作，来将学习过程与真实的工作内容进行对接，进一步提升学生的专业知识应用能力。此外，学校的教学案例应该实时与企业接轨，由教师负责对各个企业的一些项目案例、工程实施文件等进行教学化处理，实现学校与企业课程资源的共享。

4.3 构建多元化的校企合作机制

（1）师资合作机制。前文指出，高校的教师大多以学术研究为主，因此，在产教融合的协同育人机制下，光靠高校本身的师资力量是远远不够的。高校需要积极寻求校外企业导师的帮助，尤其是一些具有过硬工程实践经验的前辈，实现“双师型”基本教育模式。使得学生在校内理论知识和校外实践技能更好地结合。

（2）项目合作机制。校企双方应该针对一些项目的具體情况举办一些以学生为主体的科研或者竞赛项目，一方面，企业可以根据学生的一些意见，为项目提供更好的创新性的想法，另一方面，学生通过具体项目的实践，也可以提高自己对施工项目的熟悉度，为未来的工作奠定基础。

（3）实训基地和平台合作机制。为了更好地培养学生，学校应该通过与企业的合作，建立校内和校外两种实践平台，通过信息化技术整合校内外教育资源。为教师提供深入企业进行培训锻炼的机会，也为学生提供寒暑假到企业进行顶岗实习的机会。在学生顶岗实习期间，学校教师应该全程参与，随时为学生解疑答惑，帮助学生更好地理解理论与实践的结合点，实习结束后，专业教师也应该就学生的表现提出相应的建议，帮助学生今后更加努力完善个人在工作中存在的不足。

4.4 完善产教融合协同育人人才培养的保障体系

虽然产教融合协同育人的主体是高校和企业，培养对象是学生，但是整个人才培养体系的建立离不开政府、行业协会等各方面的支持，因此，为了保障产教融合机制能够真正起到人才培养的作用，政府、行业协会等除了积极为学校企业提供各方面的支持外，还应该及时发挥监督评估作用，及时寻求社会各界对于工程造价人才培养模式的反馈，从而真正保证产教融合模式发挥作用。

5 结语

近年来工程造价专业的发展趋势已经证明了“产教融合，协同教育”是当前教学改革的必由之路，高校要想提高自己在社会上的地位，更好地实现为建筑行业培养人才的目标，就必须实施产教融合的人才培养模式，通过师资合作、项目合作等促进学校和企业之间的进一步联系，为企业培养出高素质、复合型的建筑型人才，从而使工程造价专业更好地服务于社会经济的发展。

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