以书为友 润泽心灵

聂剑波

著名教育学家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法是阅读，阅读，再阅读。”可见，开展读书活动，是提高教育教学质量的有效途径，也是进一步推进校园文化建设，促进学生个性发展的需要。

一、搭建读书平台，多渠道为学生提供优良图书

1.图书室的建设。学校要注重文化建设，每年投入一定资金，购买订阅一定数量的适合师生阅读的图书，切实加强图书的管理，对阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制订借书制度、阅览制度，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。

2.班级图书角的建设。为进一步营造读书氛围，学校倡议开展“我为人人，人人为我”班级赠书活动，各班级都建立了一个较为完善的图书角。各班选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，展开阅读活动。学校要求班级做到“四个一”，即每日一诗，每周一篇读书心得体会或读后感，每生一本摘抄本（或自编、自创诗本），每班一本读书活动记录本。

3.家校携手，倡导家庭读书活动，营造书香家庭。学校利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，宣传朱永新先生的信念——读书能改变人生，激发全体家长关注孩子阅读的积极性，形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香型的家庭氛围。大力号召家长参与亲子共读活动。举行和孩子同看一本书的亲子交流活动，介绍家庭阅读生活，请父母讲自己读书成长的故事。

二、落实措施，保证教师在阅读中成长

成立读书会，每位教师结合个人实际，制订读书活动计划，明确读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、处处学习”的意识，充分利用假期以及课余时间进行自我充电，走进经典，品味名著，提升个人综合素养。

加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选读书标兵，营造良好的校园读书氛围。

开展与学生“同过一个节（读书节）”“同读一本书”“同背一首诗”活动。充分利用晨诵、午读、阅读课等组织学生朗读经典美文。教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。

三、活动促动，引领学生浸润书香

1.保证阅读时间，开展以“晨诵”“午读”为主的阳光阅读活动，设置“阅读课”，大力开展“大阅讀”活动。“晨诵”“午读”时间分别为早晨、下午上课前15分钟，诵读儿歌、童谣、古诗、宋词，阅读中外儿童文学经典。“阅读课”由语文教师确立主题，推荐书目，阅读并加以指导，包括要求学生做批注，写读后感，培养边读边动笔的习惯，及时进行读书交流，培养学生的阅读兴趣，促进学生成长。

2.开展主题班会，学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会，进行宣传，组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识阅读的重要性，并且学会读书，真正做读书的主体。

3.不动笔墨不读书，低年级的读书笔记以摘抄为主，中高年级的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

4.定期开展系列读书活动。以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，各班每天记一句名言，每周开一次读书交流会，每周背一首古诗词，每周精读一篇文章，并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。

5.开展亲子共读一本书的活动，倡导家长读优秀童书，走进孩子心灵，与孩子拥有共同的语言密码。

6.成立学校“小记者站”，组织编辑班报、校报，开展内容丰富、形式多样的文学社团活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。让学生在团体中互相提高、促进，为他们的特长搭建展示的舞台。

7.给学生提供固定的“图书跳蚤市场”，给学生提供交换、互借好书的场所，营造书香氛围。

伴随着书香校园建设的深入推进，教师、学生以书为友润泽心灵。我们不仅要让书香溢满校园，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让学生阅读内容更丰富，让教师和学生以书为伴的生命更精彩！