小学生硬笔书写指导建议

王庆成

摘要：作为我国传统艺术之一，硬笔书法有着丰富的育人价值。然而，在电脑打字逐渐普及的今天，硬笔书写的重要性逐渐被人们忽视，小学生的识字能力以及写字能力也因此不断下降。就如今形势来看，对小学生进行硬笔书法指导已经刻不容缓，教师要引起重视并对此进行深入研究，针对小学生硬笔书写给予科学指导，不断提升小学生的硬笔书写能力，以促进学生综合素质的健康、长足发展。

关键词：小学;硬笔;书写指导

在人力不断被科技取代的今天，人们用笔写字的机会也越来越少，这对小学硬笔书法教学造成一定的冲击。现如今，小学硬笔书法教学存在严重的被忽视、实效性不高等问题，导致小学生的硬笔书写能力也在不断下降，状况不容乐观。为了提升学生综合素质，促进学生全面发展，同时也为了传承与弘扬我国传统艺术文化，教师要亟待改善这一局面，立足硬笔书法教学实况，加强硬笔书写指导，以此提升学生的硬笔书写能力。

一、指导学生有效观察

“察之者尚精，拟之者贵似。”这是唐代书法理论家孙过庭的重要观点，指出了书法学习过程中细致观察的重要性。在书法上，这个过程被称之为“读帖”。这是非常重要的一个环节，可以说是硬笔书写指导的第一步。具体点说，在硬笔书法教学中，教师首先要做的就是指导学生对课本中的书写范例进行观察，只有细致观察别人的硬笔书法，才知道如何模仿[1]。很多学生在硬笔书写过程中经常浏览一遍就动笔写，甚至有些学生没有细看就动笔去写，这种情况下很难达到理想效果。在笔者看来，教师在硬笔书法教学中要指导学生反复观察，对于书法课本中汉字的书写从多个角度去观察，观察的内容包括汉字笔画的舒展变化、穿插避让、笔画的形态、笔画起笔和落笔的位置、每一笔画在米字格中占据的大小以及具体的位置、字形结构的搭配特点等[2]。学生观察地越仔细，在写的时候也就越胸有成竹。这样的指导不可或缺，它可以帮助学生在硬笔书写过程中养成良好的观察习惯，也能为学生优美的、规范的硬笔书写打好牢固基础。

二、引導学生正确书空

在指导学生认真观察字体结构等各个方面之后，教师接下来就是指导学生书空。顾名思义，书空是指在空中用手指虚划字形。这是记忆汉字字形的一种练习方式，经常被人们在练习过程中运用。这是一个看似作用不大实则关系到学生硬笔书写能力的环节。在硬笔书写教学实践中，教师要指导学生在观察汉字之后用手指在手心、书桌或空中比划汉字的字形，比划的时候将结构念出来或者将笔画唱出来，在这个基础上熟练地掌握字形[3]。在汉字字形教学中，书空有着独特的作用，可以说是学生正式写字和观察认字之间的桥梁。既可以帮助学生进一步巩固前面的观察印象，又能让学生为接下来的硬笔书写做好充分的思想准备。在具体的书空教学指导中，教师还可以适当地运用多媒体技术，边画边讲，以此刺激学生的感官，使学生获得深刻的视觉体验。这样，学生就在不知不觉中掌握了汉字笔画的写法和特征，用手指跟着教师的书写示范在空中比划，这是最为切实、生动和直观的书空指导。做好了这一环节的指导，可以为学生接下来的科学书写打好基础。

三、带领学生科学临摹

指导学生对照着范例字进行临摹，这是书空指导后教师应当进入的下一个环节，也是硬笔书写指导中最为关键、最为重要的一个环节。临摹实际上就是在思考和观察之后进行实践操作的过程。首先，教师可以让学生使用半透明的习字纸，蒙在字帖上面，也就是被临摹作品之上，然后用钢笔对照着半透明习字纸下面的范例字一比一笔画地去“描红”。在学生描红过程中，教师要结合实际情况予以指导，要求学生的钢笔字迹与范例字尽量做到重合。在学生大致把握汉字的结构、书写规律之后，教师再让学生将习字纸从课本范例上拿下来，放在一边进行练习。具体点说，学生要用眼睛去观察字帖上的字样，然后在习字纸上依葫芦画瓢。在学生书写的时候，教师应当在一旁加强指导，要求学生写得像，把握好汉字笔画的粗细变化以及轻重节奏。这是两种重要的学写字手段，相辅相成。在实际教学中，教师要指导学生做到循序渐进、临摹组合，在临摹的时候应当突出重点，不能贪快贪多。教师可以根据自己的经验给学生提供一些具有代表性的汉字让学生临摹，以此培养学生举一反三的能力，使学生真正学有所获。

四、注重点评与纠正

在学生汉字临摹结束之后，教师要带领学生一起针对硬笔书法作品进行点评。点评的过程从本质上说就是发现问题并解决问题的过程。在进行作品点评的时候，教师先让学生自我反思，自我评价。对于自己的作品，学生比他人更有发言权，只有学生自己知道在哪些方面存在书写困难，把握不好。在学生自我反思之后，教师再让其他的学生进行点评，这个过程中可以借助投影仪等现代化设备将学生的硬笔书法作品展示出来。在其他学生点评的时候，教师可以从旁提供相应的指导，比如指导学生从笔画形态、收笔、行笔、起笔、字形结构等方面进行点评。最后，教师再进行综合评价并和学生一起探索改正不足的方法，以此提升学生的硬笔书写水平。

结论：

综上所述，与毛笔书法相比，硬笔书法是一门尚且年轻的艺术。在硬笔书法教学指导中，教师要积极借鉴毛笔书法中的优秀部分，使学生的硬笔书法既沉稳庄重，又生动灵活。在实际教学过程中，书法教师应当立足硬笔书法教学规律，结合学生的身心发展特点，在这个基础上建立一套有针对性的、完备的学习方案，通过对学生的观察、书空及临摹指导等，不断提升学生的硬笔书写能力，使学生获得全面发展。

参考文献：

[1]董艰，曹军.走出误区 回归自然——对当前中小学生硬笔书法教学现状的思考[J].江苏教育，2016 （37）：72-74.

[2]张广胜.“笔手合一”的融合之道——小学硬笔笔势书写法初探[J].江苏教育，2018 （37）：43-46.

[3]刘高科.关于落实学生硬笔执笔规范教育的研究[J].软件导刊（教育技术），2012 （07）：81-82.