谈职业院校产品设计教学中传统文化元素的渗透

贺倩 王君耀?

摘要：产品设计作为工业设计重要的基础课程，包括设计理论和设计实践两部分，让学生掌握产品形态构建方法、造型风格、产品结构等，最终实现产品设计。传统文化元素融入到社会发展的各个层面，在职业院校产品设计教学中，渗透传统文化元素，可以使艺术特色更加突出，强化产品民族性，实现教学创新。为此，本文重点对职业院校产品设计教学中传统文化元素的渗透进行探析。

关键词：产品设计;职业院校;传统文化;渗透

全球化发展大背景下，促进了多元化时代的到来，传统文化作为民族特有的元素代表，与现代是不容分割的，失去传统就会失去民族性。现代产品设计不再是单纯意义的产品本身设计，更加强调产品的内在价值和意义，以实现设计创新。对于职业院校产品设计教学来说，融合传统文化元素已经成为一大发展趋势，教育学生将产品理念与传统文化元素相结合，展现出产品设计的民族化和个性化，增强其蕴涵的意蕴，培养学生创新能力，实现传统文化的继承与发扬。

一、传统文化在产品设计教学中融入存在的问题

（一）学生对传统文化认识的不足

学生进入职业院校之前，接触最多的是数理化的基础知识，虽然有相关传统文化的渗透，但是受应试教育的影响，对传统文化依然没有充足认识。在西方文化思潮作用下，有大部分学生认为像民间工艺这样的传统文化在当下已经不再实用，他们以那些现代流行元素作为中心艺术，将其作为引领潮流的代表，有一种向前看走向世界，向后看走向落后的心态，很大程度上影响学生对传统文化在产品设计中的价值意蕴。另外社会竞争压力加大，学生一进入学校就把提高技能作为首要学习目标，几乎没有时间、也不愿意主动投入传统文化学习。“快”、“速成”成为时代的流行语，在快节奏下不利于傳统文化的消化与形成，学生看不到立竿见影的效果。

（二）产品设计中传统文化教材的欠缺

产品设计是艺术设计和工业设计的结合，它是集艺术、文化、历史、工程等学科知识为一体的创造性活动，能够反映一个时代经济、技术和文化水平。在职业院校产品设计专业课程主要有素描、色彩、平面/立体构成、计算机辅助设计等，但是对于传统文化在产品设计教学中的融合没有专门的教材支持，如果教师没有传统文化元素教学意识，学生很难接受到传统文化学习的熏陶，这也是影响传统文化在产品设计教学中融入的一项重要问题，不利于产品设计的创新，会削弱产品本身的内涵价值。

二、提高产品设计教学中对传统文化渗透的应对措施

（一）提升学生对中国传统文化的理解

我国拥有悠久的传统文化，文化体系包罗万象，有佛教、道教等宗教文化，还有诗词歌赋、文学艺术、戏剧曲艺、古典音乐等多种文化形态，这些对于教化世人、提高社会软实力具有很重要的作用。在产品设计教学中要重视对学生传统文化的教育，通过实例讲解，渗透传统文化元素。以苏州园林设计阐述为例，它的比例与尺度实现了宗教中的提倡的和谐，在景观陈列、构造、规划等方面也遵循对称和虚实结合原则，达到内外呼应、相得益彰的景象。在教学实践中可以运用传统图形，塑造产品外在形象，图形是产品设计的重要元素，能够传递人们情感，是传统文化体现的载体，比如太极图由黑白两条鱼纹组成，整体上呈现中心对称，“S”曲线又具有很强的韵律美和动态美，已经被广泛应用于各类产品设计中，像太极沙发，保留了太极图的阴阳对立，却又在造型上大胆创新，强化沙发的艺术气息。这些都是传统文化在产品设计中渗透的效果，职业院校教师要注重此类教学过程的阐述，帮助学生理解传统文化元素与产品理念的契合点，鼓励学生实践创新，提升对中国传统文化的理解。

（二）设置传统元素设计课程

上文提到和产品设计相关的课程中很少涉及到传统文化阐述，为了强化学生对传统文化元素的深入理解，笔者认为可以基础课中设置传统文化设计课程，像《图形创意设计》，直接引入主题图形设计或文化主题图形设计作为训练项目，帮相学生在图形创意设计中，对传统文化进行深入调查，分析相关资料，实施图形构思，确定表现手法和形式。又或者在专业课程中设置传统元素设计课程，以品牌包装设计为例，充分了解产品文化背景和消费群体，然后根据产品功能，通过发散思维构造，结合传统文化元素，概括和提炼包装结构造型，实现包装装潢设计，像色彩的情感传达、结构的宗教理念等，多视角、多元化地让学生意识到传统文化元素在产品设计中的功能和作用，丰富课程教学内容。

三、结论

综上所述，职业院校产品设计教学中渗透传统文化元素，不仅能够体现产品的民族性和个性，更可以实现对传统文化的继承和弘扬。因此，相关教师要重视传统文化的引入，结合当下教学中存在的问题，设置传统元素设计课程，提升学生对中国传统文化的理解，进而增强文化素养，提高专业技能，发展创新能力。

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