浅谈奥尔夫理念在幼儿音乐课堂中的运用

马琰

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，幼儿阶段对于一个人来说有着至关重要的意义，不仅是其成长和发展的奠基时期，还是培养良好学习和生活习惯的关键阶段。因此幼儿音乐要贯彻落实奥尔夫理念，坚持做到通过运用到音乐课堂中提高孩子的人际交往能力;在奥尔夫音乐教学法中培养幼儿的创造力;和通过奥尔夫音乐活动课来开发幼儿们的多元智能这几大关键方面，不断提高学生的音乐素养。

关键词：奥尔夫理念;幼儿音乐;课堂运用

由于我国现在独生子女的家庭很多，这就出现了很多大人围着一个孩子转的现象。长久下去就会让孩子们形成以自我为中心的想法，从小忽略别人的感受，只为了自己着想，同时就会失去和他人沟通交流的能力。有些孩子就会产生孤僻的心理，不愿听取别人的意见，很难和他人共同完成任务。还有更加严重的孩子为了吸引别人的注意，就去故意挑逗其他的小伙伴。如果从小不管好幼儿，长大后就会很难和同事们相处。

一、通过运用到音乐课堂中提高孩子的人际交往能力

奥尔夫教学的方法就是对孩子的性格特点和心理状态都有相应的了解。我亲自了解到的实际情况，做好课程准备工作，这样能够让孩子们在课上可以从头到尾的跟着我的思路走。例如，我尝试在音乐课堂中给幼儿们播放愉悦的歌声，带领幼儿们去做益智的音乐小游戏，让幼儿们逐渐的融入到有趣并且生动的音乐环境中来。我利用碰铃和铃鼓这些小巧的乐器来给孩子们开展一些较为较淡的乐器合奏音乐活动课，鼓励孩子们能用他们干刚学会的基础节奏来共同合作。我将孩子们分为高音和低音两个声部，事先告诉孩子们要学会互相倾听，不能够以自我为中心，在自己唱歌的时候也要注意到别人的节奏。这样孩子们会自己发现，唱歌的时候是有别的小朋友一起参加的，如果不好好配合别人，就会将自己“突出”出来。他们在音乐活动中会感受到只有团结大家、努力配合这个大集体白能够更好的完成音乐活动。这种形式会提高孩子们的人际交往能力，让孩子们更好的成长。

二、在奥尔夫音乐教学法中培养幼儿的创造力

大多数幼儿的好奇心都很强，他们的好奇心就会引起他们对事物进行探索，教学中我格外关注幼儿的这一行为特点，帮助幼儿进行创造力的培养。除了可以抓住幼儿的好奇心之外，还可以发现幼儿们动手实践的操作能力也会推动创造力的产生。传统的音乐教学中都是让幼儿们多动嘴不动手，这就会大大的限制幼儿们创新能力的发展。所以要想让幼儿的创造能力得到充分的培养，还要培养幼儿们善于动手的习惯。

例如，在进行“打击乐”的音乐教学活动中，我发现幼儿们对各种各样的乐器有着浓烈的兴趣，我就可以抓住幼儿们的这一心理，任由他们怎样摸乐器。在幼儿们玩乐器的过程中，他们就会积极地探索不同乐器的特点和用途，在幼儿们遇到困难的时候，我可以帮助他们解决问题。并且在音乐活动结束后，鼓励幼儿们继续积极的去探索，夸奖他们。再比如，在音乐教学中，我带领幼儿们一边长一边打节拍，并且鼓励幼儿们可以利用音乐道具来进行对歌曲的表演。在学习《好妈妈》这一课程活动中，幼儿们会发现这首歌的歌词很长，就会失去学习音乐的兴趣。这时我让幼儿们亲自扮演歌词中的人物，用手的指挥来表达自己“人物”的真实情感。这样在对歌曲的练习过程中，就培养了幼儿们的动手实践能力。

三、通过奥尔夫音乐活动课来开发幼儿们的多元智能

奥尔夫的音乐会让幼儿们在一个轻松愉悦的情绪中和一个没有压力的学习情境中掌握最原始、最纯净的音乐。幼儿们得到的情感体验不只是靠那些外在的知识灌输，而是通过幼儿们亲自参与之中无形获得的。合理的运用奥尔夫音乐能够让幼儿们的智力得到充分的开发，情感也能够得到很好的升华。

例如，我引导幼儿们做一个有关奥尔夫的音乐游戏。先让幼儿们做深呼吸，没有做深呼吸的时候一边走一边发音“si”和“yu”，通过这种方法来让幼儿们体会自己的气息是不是越走越持久。然后我再让幼儿们跟着自己所敲打的鼓点的节奏进行走步子，在这期间我要求幼儿们跟随节奏的变化，幼儿们走路的力度和速度也随之变化。并且根据鼓点的变化进行向后转，最后一项游戏活动就是让幼儿闭着眼睛转三圈，两个人互相寻找自己的小伙伴，在接触到对方的身体后，向对方说一声“对不起”，在拍子中加进去数字，通过数字来寻找自己的新伙伴。在这一音乐游戏中，幼儿们不仅掌握了音乐中的力度和速度的变化是如何的，还体验了空间智能和人际关系中的自我提升。在同学们看不到的时候迅速对数字做出反应的这一过程，就是对空间和数学逻辑的开发和运用。

四、总结

总而言之，在进行音乐方面的课堂教學时，要坚持做到以上几大方面，利用奥尔夫理念，不断提高学生的音乐素养，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]司伟.新课程标准下音乐鉴赏教学研究[D].内蒙古师范大学，2015.

[2]胡光华.幼儿音乐课堂中与德育教学相融合的意义及方法[J].音乐教育，2016（11）.

[3]鲁重.幼儿音乐趣味性教学方式[J].幼儿教育，2015（02）.