高等院校语言文字工作现状和对策研究

张传霞 吴伟伟

摘要：高等院校是为社会培养人才的基地，也是语言文字规范的重要阵地。语言是人类重要的交际工具，加强语言文字的规范化建设是高等院校义不容辞的责任。语言文字达标建设是加强语言文字规范的重要举措，加大语言文字规范化建设，推进高等院校语言文字工作制度化、规范化、科学化，为提升大学生文化素养，营造良好校园文化发挥作用。文本就语言文字规范过程中存在的问题进行挖掘，进行探索和思考，为加快语言文字规范建设提供方法和途径。

关键词：语言文字规范;探索;途径

随着高等教育教学改革不断深化，做好高等院校语言文字规范化工作意义重大，大学生人文素养的提高，正确价值取向，科学世界观的树立等有着深刻的影响。高等院校对于增强大学生的语言文字规范意识和提高大学生语言文字应用能力有着不可推卸的责任，语言文字工作是高等教育工作的重要组成部分，有利于高校精神文明建设，有利于培养大学生爱国主义情操，传承中华文明。

一、高校语言文字工作现状

我国是一个多民族、多语言的国家，有56个民族，七大方言区。2001年1月1日施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”。随着高等教育的发展，语言文字工作也逐步走向规范化，但也存在一些问题。

（一）学校层面不够重视语言文字规范工作，缺乏相应机制、财力、人力。通过调查周边部门高等院校发现，有些高校虽然设立了语言文字工作委员会，下设语言文字工作小组，但并不是独立机构，一般挂靠于教务处，形同虚设，重在形式，缺乏内容，或者缺乏工作规划，并没有真正发挥作用，主要职责集中在普通话推广宣传周或者普通话测试工作上，而忽略语言的规范化建设;而有些高校对语言文字工作重视不够，没有统一领导机构，没有把普通话推广和汉字规范相结合，没有把语言文字工作和素质教育相融合;相应缺乏语言文字工作机制和管理制度，规范意识不强，规范机制单一，语言文字规范缺乏监管力度;缺乏语言文字规范化的科学研究;在学生评教中也反映部分老师上课普通话不规范、不标准;校园文化建设也存在不规范现象，宣传栏等使用不规范汉字等。

（二）学生普通话水平和语言文字应用能力参差不齐。通过调研，发现大学生认为语言是一种交际工具，但是对于语言的规范化使用没有概念，认为“字会写，话会说”即可，无规范意识。有些大学生不会讲普通话，或者是普通话中夹杂方言现象严重;语言使用方面，错字、别字时有发生，夹杂网络语言等。学校是进行语言规范的主要阵地，而大学生是语言规范的主要对象，是语言规范化建设的主体。通过问卷调查发现，高达35%的同学认为，语言只要能达意即可，使用方言或者用词不规范无伤大雅，不影响交流即可;25%的学生对语言文字工作的相关法律、法规、政策毫不了解，不清楚《中华人民共和国国家通用语言文字法》，不清楚国家通用语言文字的使用、管理和监督，这在很大程度上阻碍了语言文字的规范化建设。62%的学生喜欢使用外来词语和网络词语，随着改革开放和经济的发展，再加之语言规范存在滞后性，一些外来词语纷纷涌入，网络词语也是被吹捧，学生跟风使用，词语的不规范使用情况越来越严重，比如“逗比”、“凉凉”、“社会人”等词语的不规范现象，影响了语言的交际功能。

语言文字规范化建设较以往存在较大的进步，但是还存在很多问题，究其原因，一是经济全球化导致中西方文化碰撞，西方的一些思想挂念和生活方式影响着国人，尤其是对年轻人冲击较大，甚至有些人产生“崇洋媚外”的思想;二是语言本身是不断发展变化的，“语言的规范与不规范是一组辩证联系、对立统一的矛盾。由不够规范到规范，并在二者的矛盾运动中不断创新和丰富语言，促进语言的进一步发展，这是世界上所有语言的共同规律。”每年会有成千上万条新词新语产生，质量也参差不齐，语言规范具有滞后性，在一定时间一定范围内势必是混乱的，不规范的，语言的规范与不规范辩证统一，动态发展;三是学校对语言文字规范建设的监管机制缺失，缺乏评、建机制;四是学生语言文字规范意识薄弱，认为汉语是母语，会说就可，不能刻意追求规范化，与“外语热”形成了鲜明的对比，当代大学生在普通话使用和语言文字应用方面出现了退步现象。

二、加强语言文字规范化建设工作措施

语言文字规范工作刻不容缓，关系国计民生。营造良好的语言文字环境，加强语言文字规范，提升学生的人文素养，是推进素质教育的重要基础工作。

（一）提高语言文字规范工作的思想认识

对语言文字工作要提高认识，开拓视野，高度重视语言文字规范工作。首先学习有关语言文字规范的法律法规，《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国国家通用语文文字法》中關于语言文字规范化的相关规定应该加大学习和宣传力度，让学生学法、懂法、用法。2001年1月1日施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》是我国第一部有关语言文字的专门法律，规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位。该法第十条规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字”，明确了学校在语言文字工作方面应尽的义务和责任。学校层面应该明确语言规范的工作目标和任务，制定中长期规划，稳步有序推进语言文字规范化工作，把这项工作纳入教学管理中去，把语言文字应用能力纳入到人才培养方案中，直接与人才质量挂钩。高等院校应该发挥督促监管职能，形成“人人说普通话，写规范字”的校园文化氛围，推进精神文明建设。

（二）建立健全语言文字工作机构，保障语言文字规范工作有序开展

学校应该成立由分管语言文字工作的校领导负责的语言文字工作委员会，下设语言文字工作小组，负责语言文字规范化建设的日常事务，包括制度建设、能力建设、教育教学、宣传普及、科学发展等，能够制定语言文字工作机制，组织开展系列教育教学活动，开展课程体系建设，探索语言文字工作的新途径、新方法，并能够结合实际工作，形成办学特色。

各院系、各班級设立语言文字工作联络员，在学校语言文字工作委员会的统一领导下，开展本院校、本班级具体的语言文字规范工作的宣传、整治、监督和提升。利用普通话推广周，开展中华经典诵读等相应主题活动，提高学生的语言文字应用水平，营造良好的校园语言文字环境，扎扎实实推进语言文字工作。

（三）加强语言文字规范宣传工作，提高学生语言文字规范意识

抓好宣传工作，为学生营造良好的语言文字规范化氛围，长此以往，潜移默化，形成一种“讲好普通话，用好规范字”的校园文化。宣传可以以网络媒体为主要阵地，校园网、校园广播等，宣传语言文字方针政策，对校园中出现的不规范现象进行督查。在教学楼和办公区域利用宣传栏或者展板的形式张贴宣传标语，使语言文字宣传也成为校园文化的重要组成部分。利用普通话推广宣传周，主推书法比赛、经典诵读等活动加大宣传力度，掀起语言文字规范化热潮。普通话推广宣传周一定要结合实际工作形成特色，形成惯例，走出校园，在当地形成一定影响力，引领社会的发展和文化建设。

（四）优化教育教学，开发语言类课程

教育教学活动是进行语言规范化建设的主要渠道。教师一定要以身作则，有意识讲好普通话，引领学生讲好普通话。备课、讲课、作业辅导，各环节都要规范用字。为进一步推普，可以发挥辅导员的作用，利用课前或者课后十分钟，以主题演讲等形式让学生自由发挥，既可以练习普通话，又能提高学生的语言文字应用能力。学校可以将语言文字规范建设工作纳入到教学管理中，在人才培养方案中规定学生语言文字能力标准，开设语言类课程，让学生对语言规范有清晰的认识，课程开设一定要注意实用性，可以是必修也可以选修，满足学生不同的个性需求，提高语言文字认知能力和表达能力。

（五）抓好计算机辅助普通话测试，提高普通话水平

计算机辅助普通话测试呈现规模化、科学化、规范化，通过计算机语音识别，提高了普通话测试的公平、公正、科学。通过计算机辅助普通话测试，能够督促学生重视普通话，讲好普通话，自觉使用普通话，提高了语言文字应用能力。根据《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，非师范类院校要求在校学生能说比较标准的普通话，要求逐步达到相当于二级的普通话水平。普通话证书，也可以作为毕业条件之一，要求学生普通话水平达到二级甲等方能拿到毕业证，极力促进学生普通话水平。

（六）开展丰富多彩的语言社团活动，搞好第二课堂，营造校园文化氛围

学工部、关工委等职能部门依托学生团，开展丰富多彩的社团活动，搞活第二课堂。话剧团、经典诵读协会、书法协会等以社团带动学生开展活动，营造良好的语言氛围。围绕重大节日，开展经典诵读，不仅能够提高学生的语言文字应用能力，还能够提高学生的文化素养，推进素质教育。开展知识擂台赛，让学生了解中国博大精深的文明，增强对中华文明的认同，培养对祖国的热爱。

（七）借助信息化平台，助推语言文字规范化

随着信息化的发展，语言文字规范化工作也要与时俱进，跟现代信息化手段相结合。利用微信、微博、抖音、公众号等媒介向学生传递方针政策，开展各种活动，提高学生语言文字应用的积极性，实现即时互动，手段新颖，改变以往枯燥的方式方法，能够吸引学生积极主动参与，营造良好的语言文字规范化氛围。

三、小结

做好语言文字规范化建设是时代的需要，高等院校义不容辞，宣传国家方针政策，做好长久工作机制。教师言传身教，利用好课堂这个主阵地，引领学生讲好普通话，写好规范字，把语言文字规范化建设工作落实到实处。

参考文献：

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