小学德育工作管理创新的实践思考

朱锦琼

【关键词】小学德育;管理;创新;思考

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】1004-0463（2019）11-0027-01

伴随着教育改革的不断推进与发展，学校德育工作必须遵循社会的要求，转变传统的管理方式，才能促进学生道德品质、思想素质的提升。因此，我们要从小学起做好德育工作。

一、当前小学德育管理工作存在的问题

1.德育管理工作未受到重视，轻过程重形式。尽管在教学改革的推动下，很多地区的小学管理人员逐渐注重德育管理工作，但在执行的过程中依旧存在很多问题。首先是应试教育的影响，无论是学生的升学还是教师的评比都以学生的成绩为准，这种情况下很难使得德育工作真正得到重视。还有一些学校的德育管理工作只注重形式，教师将课本上的内容对学生复述，进行说教式德育，并没有抓重点看成效，导致德育效率低下。

2.德育素材陈旧落后，学生缺乏兴趣。在当前的各种德育书籍中，很多涉及到的内容都与现实生活脱节，有的甚至完全无关，不符合学生成长过程中所要面对的现实环境，学生在学习的过程中难以把握。书籍的编写必须跟上时代发展的潮流，才能为教师教学所用，也才利于学生的学习，更容易激发学生的学习兴趣。

3.教师教学手段单一，无法调动学习积极性。当前很多小学在德育课程的安排上不合理，有的甚至一周只有一小节德育课程，而教师的教学方法也陈旧，草率地进行讲授，不关注教学方式。学生难以在短时间内掌握德育课程学习内容，严重影响了学习的效果，这也导致学生学习德育课时毫无积极性，教育成效并不高。

4.缺乏完善的体制评估，没有严格执行监督。目前，在实践中还缺乏一套科学的体系来评估小学德育工作的成效以及学生德育知识的学习，对学生的评价很多学校都采用单一的方法，忽略不同年龄阶段学生对德育知识的理解的差异性。另外，不少学校也没有在校园文化中宣扬德育的重要意义。

二、小学德育工作管理新途径探究

1.制定学校德育工作管理制度，重视德育管理工作。学校是小学生学习知识、培养道德品质的场所，学校的管理人员必须按照学生所处的不同成长阶段制定严谨的教育计划，充分重视德育工作的重要性，有针对性地进行教育。因此，学校必须制定全新的符合学生成长发展的德育制度，转变过去传统的灌输式授课方式，采用多样化的教学方法激发学生的德育学习兴趣，不断拓展练习，在文化课的教学中注入更多的德育内容，培养学生爱国主义情怀。此外，还要学校与家庭相联系，做好随访工作，及时将学生在学校的表现反馈给家长，并协助家长做好学生校外的德育工作。

2.加强教师培训，为德育管理者提供更好的平台。德育最好的老师是班主任，因此，班主任必须充分发挥自身的作用，加强整个班集体的德育工作，确保其有序合理地开展并收到预期成效。在教育的过程中，班主任要充分发挥引路人的重要作用，在课间多抽空陪伴学生，注入德育思想，树立良好的师者形象，以身作则，同时还可以通过课余时间组织各种活动来培养学生的品德。

3.营造良好校园德育氛围，给学生提供更好的学习环境。良好的氛围对学生德育以及学校的德育工作有很重要的促进作用，比如关于爱国主义教育，教育者必须充分考虑到学生年龄较小、阅历较少的特点，在氛围的构建中，要多与日常生活中发生的小事联系起来，在生活中进行德育，或是在生活中培养学生良好的品格，让其潜移默化地接受正确价值观的熏陶。

4.豐富德育方式，激发学生的积极性。小学生正处于重要的成长阶段，激发小学生的兴趣可以从很多方面入手，如，改变传统较为单一和死板的教学模式，用通俗易懂的身边案例，或真实存在的故事，让学生易于理解与接受。因此，德育工作的开展，要结合学生的兴趣点，采用多样化的形式吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，使其融入进德育氛围中，最终提高自身的综合素质。

综上所述，小学生是国家的未来，对小学生不仅仅要注重文化知识教学，更要重视德育，在小学阶段，只有将德育成果最大化，让小学生从小受到良好品德和高尚品质的熏陶与洗礼，才能在未来的发展中具备更大的潜力与能力，也才能更好地融入社会，将来为国家和社会发展贡献自己的力量。

编辑：陈富祥