遵义市某高校直饮水水质现状调查与评价

樊磊磊，陈 锦，王庆鹤，刘 静

(遵义师范学院，贵州 遵义 563006)

1 引言

校园里一般采用的直饮水是指经过过滤、消毒、杀菌的生活饮用水[1，2]，水质基本达到(GB5749-2006)《生活饮用水卫生标准》标准限值[3～5]。为了解遵义某校的直饮水水质是否达到我国(GB5749-2006)《生活饮用水卫生标准》标准限值。在本文的实验中，通过采集遵义市某高校的直饮水作为样本，进行水质监测。

2 直饮水工艺分析

校园直饮水设备一般为五级，最后一级为精致活性炭，第四级为反渗透膜，第二级和第三级都为活性炭，第一级为滤芯。通常采用逐级过滤法。

其中核心技术是反渗透膜技术，工作原理是对水施加压力，使水分子和离子态的矿物质元素通过反渗透膜，但溶解在水中的大部分无机盐、有机物及细菌、病毒无法透过反渗透膜，以此方法把直饮水与其他废水分开。且反渗透膜的孔径较小，只有0.0001～0.001 μm，能有效隔离病菌[6]。

通过反渗透膜技术处理的水质是否能放心饮用，还需进一步研究。本文实验的核心在于检验经过直饮水设备处理的水质的纯净度。

3 校园直饮水水质监测

3.1 监测布点

在经过对该高校的调查与探索，将采样点定在五栋人口较为密集的教学楼。五栋教学楼所处的地理位置较为分散，同时相对具有代表性。如图1所示。

3.2 样品的采集与保存

本文实验的水样采集与保存遵循GB/T5750-2006《生活饮用水标准检验方法-水样的采集与保存》，采样点分别从5个采样点(教学楼一、教学楼二、教学楼三、教学楼四、教学楼五)进行水样采集，每个采样点分别采集直饮水样品2份，共10份直饮水样品。水质监测实验所用的采集容器选用玻璃容器和聚乙烯瓶。采样前容器需用10%硝酸浸泡24 h[8]，后用自来水冲洗3～4遍可用，用于采集菌落总数水样的玻璃容器则需先放入灭菌锅中进行高温灭菌。

图1 监测布点

在采集水样的过程中，需先将直饮水从出水口先放5 min，将死水放掉，再用聚乙烯瓶和玻璃容器采集水。

将水样带回实验室后在2 h内进行监测。

3.3 分析测试方法

分析测试方法见表1。

3.4 评价与方法

本文的评价方法采用水质影响监测中常用的单因子指数法评价，它计算较简单且能了解水质是否满足功能需求。单因子指数评价法是指采取某一项评价因子的多次监测数据的极值或者平均值，与该项因子的标准限值比较，得出相应的比值，然后进行结果分析。

表1 分析测试方法

4 结果与讨论

4.1 监测数据与《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)对比分析

通过表2实验计算的数据与表3《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)作对比，本文所监测的水样中，合格份数为10份，合格率达100%，不合格份数及不合格率为0。这表明被监测的pH值、总硬度、氨氮、浊度、CODcr、菌落总数、悬浮物指标均达到《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)的标准限值。

表2 各项指标实验数据 mg/L

表3 《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006) mg/L

表4 监测指标单因子指数

4.2 直饮水水质评价

根据单因子指数评价方法得出监测的七项指标的单因子指数如表4所示 。从表中得出pH值、总硬度、氨氮、浊度、CODcr、菌落总数、悬浮物七项指标的单因子指数均≤1，按照单因子指数法的规定，该水样的七项指标均符合规定，符合饮用水标准。

5 结论

(1)通过对实验数据的评价与分析，该校的pH值、总硬度、氨氮、浊度、CODcr、菌落总数、悬浮物全体指标均达到国家饮用水标准(GB5749-2006)《生活饮用水卫生标准》，水质清澈透明，无悬浮杂质。说明该校的直饮水达到国家饮用水标准，该校的全体师生可放心饮用。

(2)从3.2单因子指数评价分析的内容中得出水样中被测的pH值、总硬度、氨氮、浊度、CODcr、菌落总数、悬浮物七项指标的单因子指数均≤1。说明该校直饮水水质达到饮用标准，可作为饮用水且对人体健康无危害，可以饮用。

6 建议

在饮用水达到国家标准且可以放心饮用的同时，还需加强有关直饮水安全方面相关问题的重视。

(1)在广大师生间需加强的直饮水管理及保护的宣传力度及辨析水质好坏的方法，如可通过肉眼观察的悬浮物指标及其观察方法。

(3)学校应收藏并保管直饮水设备的说明书、管理方法、水质监测的报告。对于直饮水设备的管理，可对管理人员进行相关的培训，提高管理人员的专业性。培训过程中对管理人员强调直饮水水质及直饮水设备清洁对人体健康的的重要性，要求管理人员定期抽取直饮水进行水质监测并且勤换直饮水设备里的反渗透膜。在寒暑假期间，需派相关管理人员进行定期设备的日常清洁与检查，如有问题应及时报修，且要根据水量的使用，适当排水，并抽取部分水样进行监测。

(4)对于每段时间的水质监测、渗透膜的更换、水体来源地是否受污的书面报告，需透明化、公开化，让广大师生了解直饮水是否达标，对身体健康有无影响。如直饮水出现污染状况且原因不明时，应及时停止直饮水设备的运行及直饮水的供给。