创新创业教育在高职建筑工程类专业中的探索

2019-07-14

探索科学(学术版) 2019年10期

甘肃工业职业技术学院甘肃天水 741025

引言

高职中建筑工程类专业是一个实践性较强的专业,而专业教育作为实践的基础,具有理论指导的价值,只有掌握好扎实的专业知识,才能指导实践过程的开展,提升学生的实践能力；创新创业教育是响应国家“大众创业,万众创新”的精神,培育学生的创业意识,尤其是在就业激烈竞争的今天,创业将是高职学生解决就业问题的方法之一。

1 创新创业教育的作用

创业教育的第一大作用就是给学生传授创业知识,创业知识是创业者必须具备的专业知识,包括对各个行业的认识、经营管理知识、法律知识、财务知识等综合性的专业知识；第二大作用是激发学生的创业意识,只有通过创业教育,才能够激发学生的创业意识,并通过创业意识的不断提升和发展,提升自我创业的能动性,从而支配学生进行创业行为；第三大作用是提升学生的创业品种,培养学生创业品质,不仅能够引领学生正确创业,还能够通过创业品种的提升,进一步提升学生的创业能力；第四大功能是提升学生的创业能力,通过创业教育能够不断提升学生的创业的理论能力和实践能力,在课题教育中提升创业教育的理论能力,在实践基地提升岗位创业能力,从而提升实践创业能力。

2 创新创业教育实施的现状

2.1 学校重视程度不够创新创业教育的开展首先离不开学校,然而就目前的现状而言,学校普遍对创新创业教育的重视程度不够高,虽然不少学校都开设有相关的课程,但却并没有真正的达到教育目标,反而对于创新创业的教育显得十分刻意与片面。这都是由于学校没有清楚的认识到创新创业教育对于学生的影响,忽视其根本意义,自然达不到预期的效果。学校的重视程度不够,自然导致了教师教学上的轻视,学生逐渐也认为,创新创业教育与自己的关联不大,专业课比这类课程更重要。

2.2 学校缺乏教学资源创新创业教育与普通的教育不同,需要依靠强大的专业背景以及教学体系。就目前的创新创业教育体系而言,普遍都是以课堂为主,教师讲述经典案例,为学生排忧解难,不过很难达到预期的效果。其原因在于创新创业教育的目的是培养学生创新思维能力以及实践操作能力。只是从课堂上听教师讲授还远远达不到思维能力提升的要求,因此创新创业的教学需要一定的实践课程。根据专业群内不同分支专业的培养要求,其实践操作所需要的资源也有所不同。如专业群中的建筑设计学生在创新创业教育上自然需要以设计创业服务的形式开展,通过实践从中一点点培养学生创新思维与动手能力。不过由于资源有限,并非所有的学生都能享受到高等待遇,拥有一定的实践设备、器材供自己的创新思维研究。因此创新创业教育资源的短板,是目前最大的问题之一,教育目标达不到预期效果,与学生有关,更与教学资源息息相关。

3 创新创业教育在高职建筑工程类专业中的相关措施

3.1 高职院校要注重教育理念的更新教育理念直接影响到学校的教育活动,所以学校的相关领导以及教师必须认识到创业以及创新方面的重要性,要根据时代发展的新需求来调整教育理念,从而更好地指导教育实践活动。在创业教育活动当中,要坚持一视同仁的原则,要坚持学生的主体地位,鼓励学生积极创业、积极创新,并且在这方面给予技术上的支持,指导学生关注创业的相关事项,对创业活动进行分析,让学生正确的认识创业,选择合理的创业方向。

3.2 强化实践活动,激发学生的创业创新意识创新创业不是学校的形象工程,也不能仅仅只成为教材课本上的理论知识,教师要加强在这方面的实践活动,尤其是要强化校企合作机制,通过将教育和社会实际联系起来,激发学生的创业创新意识。学校可以和相关的建筑企业、建筑设计公司开展校企活动,提升协同创新服务能力,比如举办在校大学生创业设计大赛以及建筑领域方面的设计比赛等,通过这些活动来激发每个学生在创新创业方面的潜能潜质。学生在参与这些活动的过程当中,获得创业实践知识,了解在创业过程当中所涉及到的相关环节。另外,学校还可以积极邀请一些成功创业人士来校进行演讲,传授创业方面的相关经验,从而让学生结合自身的条件来,不断提高自身素质。学校还应该完善在这方面的相关平台,积极建立健全网络平台,让学生在网络平台上了解,在创业方面的相关资源,学校可以在平台上发布相关的寒暑假兼职活动,让学生利用空闲时间融入社会生产当中,让学生了解到企业运行的一些环节,为自己的创业积累经验。

3.3 组建一支专创融合、专兼结合的创新创业师资队伍创新创业教育的开展离不开一支高素质的师资队伍。针对当前创新创业教师队伍人员不足,专业素质不高等问题,组建一支理论基础扎实、实践操作能力较强的高水平师资队伍显得尤为重要。加强创新创业教育师资队伍建设,一是要更新专业教师教学理念,提升专业教师创新创业教育的意识和能力,鼓励专业教师参与创新创业课程设计。建立教师创新创业教育考评制度,将创新创业教育业绩作为职称评聘、岗位聘用和绩效考核的重要考察指标。二是为创新创业教育教师提供进入企业挂职锻炼的机会,深入了解建筑企业的运营过程,更好地进行创业教学和实践指导。定期举行学术交流活动,关注国内外创业教育发展动态,学习先进的创业教育经验等。三是打造一支专兼结合的创新创业教师队伍。高校要积极引进具有丰富专业知识和一线实践经验的建筑行业专家、企业优秀人才、投资人等担任创新创业兼职教师,建立校企协同的创新创业教育“双导师”制。