巧用点拨，激思启智——浅谈小学语文阅读教学中如何突破重难点

内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇双宝小学 内蒙古 通辽 028000

小学语文教学之中的难点,通常是指学生们不易理解又或是难以掌握的知识以及教学要点；教学重点,则通常是指在语文教学中一定要令学生予以扎实掌握的知识点以及知识内容。故而,难点与重点两者之间是不可以等同视之的。对于小学语文之中的阅读教学而言,亦是如此。同时,经过我们多年的教学经验以及多方的调查研究发现,其教学之中学生对于其重点、难点方面的掌握程度将会直接影响到其今后的学习以及学习成效。故而,小学语文教师在对学生实施语文阅读教学的过程里,一定要注重区分教学之中的重点、难点,以及依据学生学习的状况来为其划分特殊的重点跟难点,并做到心如明镜,进而实施具有针对性的教学方式以及教学进度。

一、突破常规以及其重点

纵观新课改方面的相关要求来看,我们可以得知,在当前的小学教育教学进程中,更加注重的是以学生作为学习主体,并且注重其创新能力方面的培育以及培养。对此,首先教师本身要做到抛却以往过于传统的教育以及教学方式,注重自身创新意识以及思维方面的提升。如此方能够充分发挥其点播与指导的功效以及作用,从而带领学生们积极地参与到新的教学方式以及教学活动中来。同时,这也是突破其小学阅读教学之中重点以及难点方面的一项重要力量[1]。

比如,在对《吃水不忘挖井人》这篇记叙文进行学习时,教师应当抛却传统由教师进行讲解的教学方式,而是通过先令学生对于文章进行通读,表达自身的感受以及体会,进而提出阅读过程中所产生的疑问。教师便以此为基本,再结合相应的教学大纲中的教学重点与难点,进而融合学生实际学习中的困难进行综合式的教学布局。可以通过划分学习小组,令学生们通过对问题的探讨来进一步的阅读文章,在此过程中,教师可以适当的予以一些指导与点播,进而在互动中解决学生对于文章理解的困难与疑问。并且在此之中的不少问题,就已经是本堂课程教学之中的重点跟难点了[2]。由此,通过小组讨论绝大部分的问题已然解决,对于依旧无法解决的难点将由教师带领着学生进行深入讲解,由此,不仅有利于调动学生的学习积极性以及学习兴趣,还有利于培育学生的创新思维、语言表达以及自主学习的能力,从而教师也得以实现以巧用点拨,激思启智的方式来突破阅读教学之中的重难点以及难点的目的。

二、充分运用互联网新媒体等教学方式来实现重难点突破

对于小学语文其阅读教学方面的重点以及难点而言,其根本在于如何更好的令学生掌握阅读文章的学习方法,如何更好的理解以及掌握阅读文章之中的知识要点跟其关键点,以及如何进一步的增强学生的学习兴趣以及创新能力等。对此,若想予以更好的突破,就需要教师们懂得与时俱进,紧随时代的步伐并充分的运用各项先进的教学设备以及教学方式[3]。例如,当今信息化网络时代的互联网以及多媒体方面的教学设备以及教学方法。同时,由于多媒体教学具有更强的视觉性,因此与传统的挂图展示以及手动的动态投影教具而言更具有灵活性、多样化以及实时性的优势。因此,在阅读教学中可以充分的运用此技术。

例如,我们在对《赵州桥》这篇课文进行学习的进程中,可以先令学生通过通读课文来根据作者的描写来自行想象赵州桥的样子,以及想象作者所描绘赵州桥体的具体细节,对于不懂的描述或是内容可以作出相应的标记,并提出相应的问题,进而教师再通过充分运用多媒体教学设备,来播放有关赵州桥的视频或是影像资料,从而有利于增进学生对于赵州桥的直观认识以及深化认知,在加深对于课文理解的同时,也培育了学生的创造力以及想象力,进而在接下来的学习中,可以令学生更好的依据赵州桥的实体形象来学习作者的描绘方式以及描绘手法,对今后的景物写作也可以积累一定的写作技巧。从而在突破本文学习的重点以及难点的同时,还可以更好的促使学生理解作者所要表达的中心思想,进而培育出学生对于中华技艺的自豪之情。

三、注重构建创新型的教学方案，注重培育学生自主思维方面的能力

若想更好的对其教学进程之中的重点、难点实施有效的突破,其首要任务就是于课堂教学开展之前充分、细致的对其教学方案实施设计,在对教学大纲以及教学内容获取充分、详尽掌握的同时,还需要对其实施创新型的深化探究,从而有利于教师更为深刻的对其中的教学重点以及难点方面做出更为科学、恰当的认知以及划分,进而结合学生的学习兴趣点以及学习状况等实际现况来构建更具针对性的教学方案,以便更好地与学生之间产生共鸣。

另外,小学语文其阅读方面教学的最终目的在于可以提升学生的语文学习素养以及阅读分析能力,进而为其书面表达能力打下良好的基础。因此,其教学的重点与难点也在于一个“用”字,因此在对其教学方案实施构建以及设计的过程之中,还需要重点考量以及关注到其课后习题的选取以及布置[4]。进而可以起到进一步强化本堂课成之中的教学重点以及教学难点的功效,尤其是对于两者的巩固方面而言。在达成学生学与练相融合的同时,可以有效加深以及巩固对于本节课程之中其重点、难点的掌握,进而有效突破本堂课中阅读教学的难点。

此外,教师还应当在其阅读教学过程中,注重对于学生创新思维以及创新逻辑方面能力的培育。从而有利于促使学生自主形成正确的阅读习惯,以及自主、创新的思维模式,进而在一定程度上可以实现从根本上更为有效的突破其教育教学之中的重点、难点的作用。

结语

综合上述分析,我们不难发现,对于小学语文教师而言,如何突破其在阅读教学进程里的重点、难点,其本质在于将学生作为学习进成中的主体,教师通过点播与指导在培育学生的自主学习能力以及创新思维等。进而在此过程中,教师需要明确其教学的重难点,进而在结合学生的实际状况来选取更为恰当教学方式以及教学方法,进而精心构建课堂活动调动学习氛围,从而有利于更好的突破其重难点。