幼儿体育游戏创编的原则与方法探讨

唐山幼儿师范高等专科学校 河北 唐山 063700

幼儿的身体普遍弱小,他们相对大龄学生更需要通过体育活动强身健体,增强自己的综合体质,并为未来打下基础。因此本文将从三方面对体育课堂如何开展游戏化教学进行探讨。

一、体育游戏创编的原则

幼儿教师是创编体育游戏活动的主体,需要将幼儿园体育教学赋予游戏化,并通过一系列的方法开展体育活动。而在创编体育游戏活动过程中,应遵循以下三个原则,首先,幼儿教师在设计体育教学活动时,应注意幼儿参与活动的人身安全,保证他们在体育活动中能够和平相处,同时通过运用幼儿园体育器材开展体育活动,并注意避免活动中使幼儿造成不必要的伤害。其次,体育游戏的创编应具有使幼儿在活动中增强自己的体质,以提高自身免疫力,并达到健身的效果。运动有助于促进血液循环及新陈代谢。最后,游戏化的体育活动需要具有教育意义,体育不单单能够激发幼儿的兴趣,还能让他们在活动中团结友爱,并学到一定的课程知识,以提高自己的认知水平。

二、体育游戏创编方法

2.1 年龄为航标 兴趣为主导 幼儿不论是在家中还是幼儿园,都会因为年龄的特点对各种事物保持强烈好奇心。不同的年龄段对不同的事物有着不同的喜好,而作为教师,当幼儿对某件事物产生浓厚兴趣时,幼儿可以将其作为体育游戏创编的一种素材。例如,幼儿普遍喜欢观看动画类的节目,而在生活中通常在看到小动物时深深地被吸引。因此,作为幼师应关注幼儿兴趣变化,把兴趣作为体育游戏创编活动的主导,可以在高效创新体育课堂的同时,还能提高幼儿参与效率。而兴趣是进行体育游戏创编的一种方法,它能够无形指导幼师发散思维创造开放性的活动。幼儿喜欢观看动物世界一类的电视节目,幼师可以利用这一特点组织教学。因此,幼师在组织体育教学活动时,能够让幼儿分别扮演自己的小动物,并进行有效对话,这样不仅能够使他们融入到体育游戏活动中,还能提高他们的沟通表达能力。故幼儿体育游戏活动创编需要根据他们的年龄特点做肥游戏设计标准,并围绕他们的兴趣作为体育活动的主导。

2.2 游戏化教学 高效率课堂 游戏化体育教学不仅可以培养幼儿团结互助的集体精神,还能够提高他们的智力以及知识发展水平,进而提高体育活动课堂效率。为了根据幼儿年龄特点,提高游戏化体育教学效率,幼师在教学过程中可以根据幼儿的年龄特点设计游戏化教学活动。例如,针对小班幼儿设计体育游戏创编活动应尽量将游戏简单化,并且能够让幼儿相互进行模仿,推小车,赶小猪等一系列体育游戏活动能够让幼儿相互模仿排队进行,另外,老鹰捉小鸡以来的体育活动能够让幼儿在奔跑的过程中提高自己的韧性,并使他们在活动中学会坚持,只有坚持才会达到想要的目的。这样可以让他们在体育课程当中不断提高自己的运动水平；而在对中班的幼儿进行教学活动设计时,可以稍稍设计复杂具有情节追逐性的体育活动,并且让他们以组为单位进行,这样可以提高他们的团结意识；在大班体育游戏活动设计过程中,应提高游戏的复杂程度,从而锻炼他们的智力水平。

2.3 体育多样化 塑造高品格 幼儿体育活动多样化,主要通过幼师及父母的配合,使幼儿在幼儿园中的活动多姿多彩。例如,幼师可以与幼儿父母加强沟通,鼓励父母为幼儿制作沙包,易拉宝,毽子等体育游戏工具。有时在设计关于幼儿的体育游戏活动是可以为游戏活动起不同类型的名称,以吸引幼儿的注意力,并让他们提前展开游戏思维探讨游戏活动的方式,这样一方面教师能够通过幼儿的想法开展体育游戏活动,提高活动效率,另一方面能够将游戏物化,并随着幼儿的记忆勾勒出来,以突出体育活动的特点,促进幼儿全面发展。而情节模仿性的游戏可以提高小班幼儿的兴趣,并提升他们对游戏活动的喜爱程度。而竞技类的活动可以提高大班幼儿的思维,并且在一定程度上提高他们的智力。另外,跑步以及闪躲类的游戏可以提高他们的反应能力以及灵活应变能力。总而言之,幼师在教学活动中应提高游戏活动的多样性,并让他们积极参与到活动中,有助于他们顺应自己的身体发展促进更好的成长。

综上,幼儿园教师在设置体育游戏活动时,一方面要考虑他们的年龄特点,并根据他们的兴趣进行细分；另一方面,教师还应该通过游戏化教学提高课堂效率,让幼儿掌握更多的基础知识,提升他们的认知水平。故体育游戏创编时,应以促进幼儿语言表达以及思维应变,智力开发等方面开展为目的,进而有效提高他们的综合水平。