探究高校日语教学中文化导入的有效路径

辽东学院 辽宁 丹东 118000

近年来,伴随中日两国经济文化的交流互动,人们对日语的学习与应用愈加普遍,成为继英语之后的第二大外语。由于中日两国文化的差异性和文化障碍,并不利于高校日语教学质量的提高。对此,培养学生跨文化交际能力显得尤为重要。

一 高校日语教学中文化导入的必要性

(一)促进学生思维创新,尊重和理解语言的差异性。语言的形成基于特定的社会文化形成,不同的文化背景形成不同的语言。基于此,高校学生在日语教学中,不能单纯一味的运用中国的思维习惯,而是结合日本的风俗习惯和思维特点。教师在日常教学中充分借鉴日语文化背景,并将之融入教学中,帮助学生更深入的了解日本的历史和风土人情,从而在两国交际中能够精准的运用日语表达。例如,在日本,人们日常见面喜欢聊的话题除了天气外,还会互相赞美。但是中国人日常见面喜欢聊一些吃饭的问题,而且是用来互相打招呼。此外,日本文化积极学习和吸取其他国家的文化,才形成现在的日本文化。对此,在高校日语教学中,应当注重中日两国文化语言的差异性,引导学生转变语言思维方式。

(二)促使教学内容更加丰富。由于当前高校日语教学中采用的教材多以单词语法和对话为主,很少内容涉及日本的文化,如若将历史悠久的典故、谚语等优秀传统民族文化融入语言教学中,进行拓展和延伸,不仅丰富教学内容,而且令语言变得更加丰满、生动,富有吸引力。

同时,由于我国高校日语教学过于形式化,日常教育强调语音、语法和词汇,很容易忽略文化教育。想要实现日语表达的准确性,在教学中就需要基于中日两国语言的差异性,强调日本文化的地位,在日语教学中注重文化的导入,有助于使语言表达更加准确。

(三)有助于提高日语教学课堂效果。从学生的立场来看,学生选择学习日语,多是怀有好奇心或者求知欲的心理,因而在日语教学过程中,如何保留学生的这份学习初心,让学生由被动学习接受型转变为积极主动学习型,将日语知识、文化习惯与认知相结合,显著提升日语教学效果。

二、当前高校日语教学现状

随着国际交流的日益频繁,日语也成为一门重要的交际语言。不过,从当前各个高校日语教学现状分析来看,依然存在诸多问题亟待改进。

首先,大部分高校学生日语基础薄弱,在学习过程中表现为不自信,对课堂教学缺乏参与度,缺乏学习的积极性和主动性；其次,目前高校日语教学多采用机械性的教学模式,学生学习日语多是对日语单词、句型的死记硬背,这种照搬囫囵吞枣的方法,不利于学生明确表达自己的想法和观点；最后,高校日语教学只是培养学生日语知识和阅读能力,难以满足社会、企业等对日语人才的实际需求。传统高校日语教学难以满足社会发展实际需求,教材内容陈旧,不利于培养和提高学生的交际能力与表达能力。

由此,高校日语教学中文化导入,有助于培养学生日语交流能力、创新改革教学模式、增强学生跨文化交流能力和表达能力,提高学生文化素养。

三、高校日语教学中文化导入策略

(一)积极开展跨文化交流活动。高校日语教学中,教师积极改革创新传统教学模式和教学观念,引导学生积极改变课堂角色,变被动接受为学习主体,并积极与教师互动。鼓励学生大胆运用日语讲话,根据课程目标开设交流活动,激发学生学习日语的兴趣。例如,教师可以从旅游、商贸及科技等实际应用讲解,既扩大学生的学习面,也营造一种轻松愉悦的氛围,帮助学生提高交流能力。

在日语教学中创设丰富多样的日语交流情境,鼓励学生积极参加教学活动,全面提高日语教学质量。

(二)不断拓宽学生的跨文化知识。高校日语教学应重视更新教材内容,使用最新版的日语教材,只有确保学生接触和了解最新的日本文化,才能够增强学生的文化差异认同感,培养学生的跨文化意识。同时,在教学中教师还应当帮助学生进行文化拓展,帮助学生在文化交流知识的积累中不断提升跨文化交流能力。

(三)积极运用多媒体技术开展教学。随着互联网多媒体技术的发展,当前教学设施日趋去完善。在日语教学中可以充分利用多媒体技术教学,既使得教学内容生动又活泼,又能够使日本文化特色更加直观形象化,培养学生学习日语的兴趣。例如,通过放映日本电影,让学生了解日本文化特色,并进行观影后的讨论,引导学生收集日本文化的背景资料,鼓励学生使用日语发言,引导学生对比中日两国文化的差异性。

在教学中为了帮助学生更好地学习日语,学校还可以增设选修课,让学生通过选修课了解诶日本文化。学校借助网络创设交流互动平台,实现师生的互动,及时解决学生在日语学习过程中遇到的问题,并从根本上提高学生的日语学习和应用能力。

四、结论

近年来随着全球经济一体化的深入发展,中国和日本的往来日益密切,两国经济文化的互动往来,为高校日语教学发展带来机遇。不过,日语教学中,教师缺乏跨文化交流意识,过分注重书面日语用词和语法,忽略了日语学习文化意识到重要性。本文探索和研究高校日语教学中文化导入的必要性,并就日语教学现状,就如何进行文化导入提出相应的对策,以全面实现高校日语教学目标,解决日语教学中存在的问题,构建良好的师生关系,创设轻松愉悦的日语教学环境,为社会经济发展培养高水平日语人才。