探讨高中数学教学中学生解题能力的培养

辽宁省盘锦市高级中学 辽宁 盘锦 124000

解题能力在实际教学阶段,使得学生能够依照问题的引导,有效调动自身的知识储备,进而将问题得以综合解决。数学作为重点理科学科,在教学阶段侧重于培养学生理性思维能力和解题能力,并且通过实际研究分析发现,只有学生解题相关能力得以综合提升,学生的知识储备才能够得以增强,学生的个人综合能力也可实现有效提升。

一、培养学生解题能力的必要性

虽然在高中数学教学培养过程中,其涵盖了较大范围的专业知识,但通过实际教学分析发现,数学的各个专业知识点之间具有一定的连贯性,如若通过合理有效的方法予以整理,便可找到其中连贯性的逻辑关系,进而有效提升自身的解题能力。在今后数学教学阶段,教师要灵活创新自身的教学思维,通过加强对学生解题能力的培养,使得学生能够在盲从的学习中找寻到科学有效的学习方法,进而提升自身的解题能力。

二、高中数学教学中学生解题能力的培养策略

2.1 加强审题能力的培养,养成良好的学习习惯 审题能力的培养,对于数学学习具有关键性作用。但在实际解题阶段,大多数学生并没有意识到审题的重要性。例如在解题过程中对于题目的要求往往并没有认真对待,使得在解题阶段往往会出现最终答案与题目要求不相符的状况发生,此种错误的解题习惯在一定程度上降低了学生的学习效率,同时也无法完善培养学生综合的解题能力。教师在针对此种教学现状,在实际教学阶段应当重视审题的关键作用,同时引导学生进行审题能力的培养,使得学生在今后解题过程中能够具有良好的学习习惯,对于题目认知程度的较强会加快提升题目的解题效率。此外为了对此种学习能力予以巩固提升,教师在日常教学阶段要对学生多加以督促练习,从而为学生解题能力的培养打下有效的基础。

2.2 注重解题过程的规范性 在解题阶段,各项过程的规范性不仅有助于学生逻辑思维持续保持清晰稳定的状态,还有助于学生在后续检验过程中能够方便排查错误信息。但通过对当下高中实际教学现状分析发现,当下高中生在解题过程中往往不重视强调解题过程中的规范性,使得解题阶段往往出现思路被打乱以及解题结果错误的现象,大大降低了学生解题能力的综合性培养效率。在今后教师予以解题能力的培养过程中,应当通过重视解题的规范性,以此纠正学生的学习习惯。首先在日常教学过程中,教师在对解题规范性予以引导教学阶段,可进行例题演练的方式,使得学生充分观察教师的解题思路和解题规范性,使得学生对于规范性的解题方法予以充分认知和把握,其次,教师在例题讲解过后可对学生的解题步骤予以深入性分析纠正,使得学生不仅重视书写方面的规范性,还应当重视自身的解题步骤规范性,以此来通过此种学习方法的有效纠正,使得学生的解题能力得以有效提升。

2.3 启发学生的创新意识,善于培养学生的一题多解能力 在传统应试教育的背景下,教师往往将学生的最终成绩放在首位,因此,对于学生个人学习能力的评判也是依照最终的学习成绩予以进行,并且各个专业的教学活动开展也同样围绕如何提升最终学习成绩进行。此种传统教学方法的应用,强调以教师为学习的主体,忽视了学生的创新能力,且数学本身作为逻辑思维能力运用较强的科目,如若单纯进行被动教学,无法提升学生的解题能力,进而使得教学效率受到抑制。在今后的教学方法引用阶段,为了加强启发学生的创新思维运用能力,应当对同一题目进行不同解题思路的探究教学,同时教师应当以学生作为学习的主体,加强培养学生的学习主动性,使得学生在独立自由的教学空间内得到自身创新思维能力的有效提升。数学题目往往具有较强的变通性,一个题目往往具有多种解题思路,教师在实际教学阶段应当通过自身合理的引导,使得学生能够予以积极探索,并寻求各类创新思维的解题方式。在新课改的教学背景下,需以加强学生素质教育为主要标准,此种创新意识的培养也在一定程度上实现新课改的改革要求,以此完善学生的综合能力。

2.4 引导学生善于运用数形结合思想 数学是具有代表性的理科学科,其具有强大的逻辑思维运用能力,并且在解题阶段可通过采用数形结合的验证思想,使其本身的理论特性能够予以更为直观的展现,因此,此种解题思路的应用往往对于高中课堂数学的教学效率具有一定的促进作用,但通过对我国当下高中教学的实际现状予以分析发现,大部分高中学生并不具备数形结合的解题思路,即使其具有此种理论思考方式,但也并不能灵活运用于解题过程中。针对此种现状,在今后教学阶段开展过程中,教师应当对学生渗透数形结合解题思路的应用,使得学生能够养成在解题过程中应用此种解题方法的良好习惯,并且通过教师的引导,使得学生能够加快自身的理解把控能力,进而更好的学会如何应用数形结合思想去解决实际问题。

总结

综上所述,学生解题能力的应用对于高中数学教学效率的提升具有关键性作用,且通过对实际现状分析发现,解题能力应当作为高中学生数学学习阶段最应当掌握的学习方法之一,因此,通过此种实际探究分析,今后教师在进行引导教学阶段应当重视解题能力的培养,通过对各类教学方法的改革应用使其能够有计划、有目的的培养学生的解题能力。以此充分培养学生创新思维能力的应用,使得学生对于高中数学产生浓厚的学习兴趣,从而有效提升最终的教学效率。解题能力的综合性培养符合当下新课改对于教学要求的新观念,从而使得学生的综合素质得以有效提升。