在初中道德与法治课堂教学中如何有效应用信息技术

2019-07-14

探索科学(学术版) 2019年10期

迀安市夷齐中学河北迁安 064400

随着社会经济的快速发展,信息技术已经普及到人们生活的方方面面,这也给教学工作带来了更大的便利性。初中道德与法治课程是在课程中使用信息技术,确保课程的开放性,提高教学的有效性,让师生之间更好的交流。教师应该在课程中发挥信息技术的辅助作用,渗透在每一个环节里面,转变传统枯燥的模式,这就可以大大的提高学生的兴趣。另外信息技术也有着交互的功能,能够让学生更好的表达自己的观点,在素质理念下更好的突出学生的主体地位。

一、在道德与法治课程中运用信息技术的重要性

信息技术可以把声音,色彩等部分结合在一起,更好的应用在道德和法治课程理念,生动形象的展示出来具体的基础知识,让学生学习的方式更加的多样化,增强学生的兴趣。教师也要利用信息技术,帮助学生深化课程的内容。另外信息技术也能够让学生获得更多的资源,充实课程的内容,提高教学的有效性,扩大学生的视野,促进学生的全面发展。

二、信息技术在道德与法治教学中具体的运用

(一)用信息技术更好的构建教学情境。情境教学主要就是使用信息技术最大程度上的还原事情的发生过程,转变原来的情感基调,并在这个过程中启发学生的思维。一般的道德和法治课程往往是通过教师的口头语言来营造情境,这样就不能保证情境的真实性。所以教师应该积极的加入信息技术,进行课程内容的优化,让信息技术成为情境构建的桥梁。

例如在学习“爱劳动,身心健康”这一部分的时候,就可以收集一些户外工作者的工作情境,有的是工作者在完成高空作业,有的是在烈日下完成室外工作,这些真实的照片都可以让学生产生恻隐之心。这样一来教师就可以利用学生的同情心来引导学生,唤醒学生尊重劳动者的正面情感,让学生认识到每一个工作都是对社会有贡献的,都是不容易的,从而让他们能够主动的承担家务,完成德育教学的目标。

(二)使用信息技术充实课程内容。教学的内容主要是指教师在课程中药讲解的内容,虽然需要以道德与法治课程教材作为一个基础,不过这并不是开展德育教育的一个基础。新课程改革中明确的说明,要把实事求是作为一个原则,让学生根据教学的情境展开特色的课程,增加课程的内容,还要求教师运用网络资源来充实课程内容,把学生实际生活作为一个基础,提高学生学习的效率,并用信息技术来完善课程,增加学生学习的氛围。

例如在学习“关爱社会”这一部分的时候,教师就需要鼓励学生利用网络资源来进行调查,像收集改革开放以来人们的生活变化,当前最新的时政和社会发展中的问题等等,从而更好的培养学生的责任感。在具体调查的过程中,学生就可以自由的分组和合作,如一些学生负责收集改革开放来的成果,一些学生完善资料等等。在具体的教学中,学生就可以自主的分享学习的成果,丰富这节课学习的内容,拓展学生的视野。

(三)运用信息技术创新教学的模式。在一般的道德和法治课程中,学生都习惯了教师讲,自己只需要听就可以了,这就阻碍了学生思维的发展,影响学生品质的形成。在信息技术的背景下,学生就可以通过网络来获取丰富的德育知识,丰富自己的知识结构,让课堂教学变得更加的多样化,让学生不仅可以学到知识,也可以提升自己的能力和品质。这就需要教师积极的转变个创新自己的教学方法,突出学生的主体地位,促进他们的发展。

例如在学习“与人为善,将心比心”这一部分的时候,教师就可以用信息技术来给学生展示将心比心的概念,分析与人为善的方法和其重要性。在上课之前,学生就需要利用网络资源来学习新的内容,学习更多的知识,汇报自己在自学中遇到的问题。之后教师还要利用信息技术多和学生交流,问问学生自己学习的情况,归纳一下学生遇到的问题,突出课堂的重难点。教师根据学生的反馈把将心比心的概念和与人为善的方法作为这节课的重点,让学生在课堂上进行探究活动,让学生自己根据自己的经历来形成德育的观点,增强学生的能力,增加学生的参与度。

(四)进行课程的导入。在初中道德与法治课程中有很多敏感的话题,一些学生可能害怕自己说错,就不愿意参与到讨论中来,所以教师可以使用信息技术来进行课程导入,避免这种情况的发生。

例如在开展“友谊的天空”这一部分的时候,就可以让学生自己说一说和好朋友交往的经历和困难,从而让学生更准确的把握课程内容,使用信息技术来进行弹幕教学,并通过使用视频弹幕的方法,鼓励学生扫描一下屏幕上的二维码和电子白板一块,然后再使用QQ等工具和自己的朋友交流心得,解决遇到的困难,还可以把这些问题上传,让其他的同学可以及时的评论。使用这样的方法,学生的积极性就可以得到提高。

(五)进行拓展和延伸。在传统的道德和法治课程中,因为受到时空的限制,所以有着很强的局限性。而使用信息技术就可以突破这样的局限性,让学生把课上和课下结合起来,实现有效的衔接,进一步的深化课程教学的内容,让学生实现内容的吸收。

例如在学习“为青春喝彩”这一部分的时候,教师就可以鼓励学生使用网络来进行资源的收集,找到践行青春梦想的材料,让学生根据自己的实际情况来说一说自己的梦想,从而设计出来一个有效的计划。使用信息技术,教师就可以把课堂内容和学生的实际情况融合起来,增强学生的积极性,为学生构建一个展示自己的平台,让学生对自己的人生充满希望,让他们形成正确的三观。