初中道德与法治课如何实施情感教育

2019-07-14

探索科学(学术版) 2019年10期

宝鸡市烽火中学陕西宝鸡 721006

现如今的初中道德与法治课所包含的教学内容有很多,除了要对学生进行思想上的教育以外,还要引导他们学习相关的社会主义法治建设,进而良好的优秀品格。除此以外,教师在进行道德与法治的教学过程中需要注意对于学生三观的培养,防止学生自身的社会主义价值观和三观出现偏差。但是经过相关的调查和研究我们发现,很多初中道德与法治的教师在进行教学的过程中所讲解的内容比较枯燥乏味,很难激发学生的听课兴趣。而情感教育的渗入就能有效的解决上述问题,实施情感教育的过程就是教师缩短与学生之间的距离的过程,通过情感上的交流和沟通,能使道德与法治的课堂教学效率得到提升,同时还非常有利于学生良好道德素质的养成。

1 初中道德与法治课中情感教育的作用

1.1 有助于师生关系和谐与良好教学氛围的形成教学过程当中,很多学生是不敢过于亲近的,他们对老师有敬畏感,会觉得教师与自身的距离很远,不敢去沟通交流。因此在实际的教学过程中,教师不能将自己处于一个高位,要缩短与学生之间的距离,学生对于老师的亲近感增加以后,在未来的学习过程中才会更加轻松愉快,学习的积极性也会比较高。初中道德与法治这门课程所包含的理论性的知识比较多,学生在学习的过程中不能充分投入进去,因此教师在实际的教学过程当中需要以教学内容为基础,在其中实施情感教育,帮助学生缩短与教师之间的距离感。这样学生也会对教师更加理和敬佩。比如教师在课间可以主动与学生谈话,问问他们的学习情况和生活上的问题,当发现学生有自卑感时要对他们进行鼓励,提高他们的自信心。同时教师还可以以教学内容为依据来创建教学情景,提高道德与法治课的趣味性,并且需要与生活相联系来进行教学,这样学生在学习的过程会加有生活的亲近感,学习时也会更加热情,课堂的学习气氛也会更加浓重。

1.2 激发学生学习道德与法治课的兴趣初中的道德与法治课不像其他艺术类学科生动有趣,很多学生在学习的过程中会觉得比较枯燥和单调,时间久了变丧失了对于道德与法治这门课程的学习兴趣和学习热情。如果教师能够在教学过程中实施情感教育,能够很大程度的激发学生对于这门课程的学习兴趣。比如教师在进行道德与法治的教学过程当中可以举办一场辩论赛,首先布置辩论题目,让学生在课下进行准备,学生可能刚开始接触辩论赛的时候会不适应,但时间久了个人的思维能力便会得到发散,逻辑性也会得到提高,并且辩论赛是一个非常有趣和紧张的活动,学生的学习热情将会得到充分调动,慢慢的对于道德与法治这门课程将会特别有兴趣。

2 初中道德与法治课中情感教育的实施方法

2.1 深入挖掘教材,创新教学方式教师想要在初中道德与法治课上顺利实施情感教育是需要满足一些条件的,比如专业能力较强,教学经验丰富等。这有这样教师才能够做好充分准备去实施情感教育,教学效果也才能得以凸显。想要满足上述条件,教师在实施情感教育之前需要充分了解教材内容,依据教材知识,并结合学生的特点来展开教学工作,以有效提高学生对于这门课程的学习兴趣度,并加强教学效果。比如现在的道德与法治课与以往的课程有很大不同,更加注重的是法治教育,包含的法律知识也比较多,教师只有实施情感教育才能够帮助学生更加轻松的理解这些比较严谨的法律知识。

2.2 教师率先示范,正确引导学生学生进入初中的学习生活以后会觉得很多东西都是较为新奇的,心理上也会进行转变,因此教师在进行教学的同时一定要注重学生的心理健康,帮助他们适应教学环境的变化。并且教师需要为他们做出表率作用,比如教学严谨认真,爱国敬业,进而引导学生形成正确的价值观念。学生也会受到这些潜移默化的影响,养成优良的品格。

2.3 巧妙设疑,激发学生求知欲望教师在进行道德与法治的教学过程可以进行设疑,以激发学生对于教学内容的好奇心。教师不能只盲目的为学生灌输所有的知识点,而是要引导他们去进行思考和探索,引发他们对问题的本质进行思考,激发他们内心对于知识的求知欲。