关于在会计学专业课程中开展课程思政的思考

徐跃 上海海洋大学

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。这一理念由习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，习总书记在此次会议上强调要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

为执行中央政策和贯彻习近平总书记的讲话精神，全国高校随之开展课程思政改革，借此将思政教育分解到每一门课程的学习之中，并落实到每一位教师的教学任务之中。就会计学专业教学而言，本文着重探讨如何在会计学专业课程中建设课程思政并将思政内容有效纳入课堂教学过程之中。

一、特性

鉴于会计学专业课程与思政课程存在一定的差异性，如何将思政教育有机融入会计学专业教育之中并非易事。本文首先探讨将两者有机融合的一般性原则，以此指导后续的具体实施方案。

（一）补充性

专业课程与思政课程同样服务于思政教育，但是两者主次有别。思政课程应该担负起社会主义建设中“立德树人”的主要职责。专业课程则在立足于专业教育的教学过程中，在思政教育环节必须与思政课程同向而行，作为思政课程的重要补充，并与之形成协同效应。

（二）差异性

思政课程改革要求将思政教育贯穿于教育的全过程，鉴于专业课程毕竟不同于专门的思政课程，因此要注意两者之间的差异性。思政课程应该旗帜鲜明地向学生灌输社会主义精神文明价值观，注重全面性与系统性。专业课程则应该将思政教育思想体系细化为点滴知识理念有机融入到学生专业知识的学习过程中去，着重于为社会主义价值观提供丰富的细节与落叶生根的土壤，在潜移默化之间完成思政教育。

（三）关联性

基于学生所学专业的多样性，各类专业课程千差万别，因而难以找到一种普遍适用的课程思政方法。然而，如何避免在专业课程中教条僵化地推行思政教育，避免专业教育与思政教育完全脱节则成为课程思政改革成功的关键所在。在推进思政教育的过程中，任何一门专业课程必须从自身的特点出发，努力寻找专业知识与思政知识的契合点与关联性，从而自然而然地将专业知识讲授与思政理念灌输有效结合起来。

二、可行性

结合上述基本原则，本文进一步探讨从以下视角出发在会计学专业课程中建设课程思政的具体思路。

（一）职业诚信

对于会计从业人员而言，讲求诚信不仅是个人的道德素养，而且是会计职业的从业要求。作为个人基本素质的诚信是个人价值观的具体体现，理应属于以德育人的范畴。人人讲求诚信是社会系统良好运作的基本前提，同时也是市场经济高效运转的必要条件。将诚信原则引入会计职业之中，其所代表的内涵是企业的会计师应该做出合理的会计估计与判断，并在财务报表中真实公允地反映企业的财务状况、经营成果与现金流量。同时，会计师事务所的注册会计师应该秉持“形式与实质并重”的审计独立性，不偏不倚地审计企业财务报表，并给出客观公正的审计意见。上述职业诚信不仅是会计职业的社会价值之所在，也是会计职业得以存在的前提。由此可见，会计职业诚信是个人诚信原则的自然延伸，属于个人价值观在会计执业中的具体表现，两者紧密关联、由此及彼。因此，在会计学专业课程的课堂教学过程中，专业课教师可以将两者有机结合。一方面，教师要帮助学生理解会计职业诚信的重要意义，使其领悟到要成为一名称职的会计从业人员，既要具备扎实的专业能力，又要遵守职业诚信。另一方面，教师还应该进一步帮助学生理解个人诚信的价值与社会意义，使其领悟到要成为一名称职的会计从业人员首先要成为一个遵守诚信原则的人。

（二）会计法规

正所谓“不以规矩，不能成方圆”，遵纪守法既是每个公民的社会责任，也是会计职业人士应该坚守的底线。法制作为人与人之间相互协作的基本规范，是社会有效运转的基石。培养具备法制理念的公民是社会主义精神文明建设的重要任务，属于“立德树人”教育的核心要素之一。将法制理念引入会计职业，即是要提倡会计从业人员在工作中遵守会计准则以及各种法律法规的要求。朱镕基总理曾经为了勉励会计工作人员，特意提出“不做假账”的要求。这一要求的内涵是指会计人员的行为必须符合会计法规，这是法制理念在会计职业中的延伸。因此，在会计专业课程的课堂教学过程中，专业课教师可以将两者相关联，使学生明白正如作为公民要遵纪守法，要成为一名称职的会计从业人员也必须遵守会计准则与法规的要求。

三、结语

综上所述，为加强高校思想政治教育工作和建设“课程思政”，不能仅就“思政课”谈“课程思政”建设，也要抓住课堂教学在育人中的主渠道作用，着力将思想政治教育贯穿于诸如会计专业课程在内的各门课程的教学中去，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，着力将思想政治教育工作融入各门课程和落实到每一位教师的教学任务中去 。