高中语文课堂教学模式的优化与创新

李会兰

【摘要】随着新课改及素质教育的不断推进，高中语文教育的改革也在不断进行，旨在提高学生语文学习兴趣、能力及素养的同时，提高语文教学质量。为此，本文先对目前高中语文课堂教学模式中存在的问题进行了分析，然后对其优化与创新策略进行了探讨，旨在为学生的全面性发展奠定扎实基础。

【关键词】高中语文 教学模式 优化 创新

【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《优化高中语文课堂教学模式构建高效课堂教学策略研究》阶段性成果，课题批准号为：GS[2017]GHB1334。

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0056-01

随着我国素质教育的不断普及，传统的高中语文课堂模式已很难满足新时期的教育需求。想要持续提升高中语文课堂教学的质量及效率，就需要老师对目前所运用的课堂教学模式进行不断的优化与创新，在坚持以生为本的同时，不断激发学生的语文学习兴趣，调动学生的学习积极性，不断提升学生的学习效率，让学生具有自主学习与灵活学习的能力。

一、目前高中语文课堂教学模式中存在的问题

1.教学目标未全面落实

目前的高中语文课堂教学之中，虽然老师在教学前会设置三维目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。但在实际教学之中，后两个教学目标形同虚设，老师仍只关心学生的知识掌握程度，能否取得高分数，对语文教学的本质并没有予以足够的关注，此种教育背景下，教学的实际效益很难得以有效提高。

2.教学方法落后

新课改之后，要求老师在教学之中要坚持以生为本，充分尊重学生的学习主体性。但从目前的高中语文课堂教学来看，老师在教学之时，并不会去考虑学生的喜好、特征等，仍采取的是照本宣读的教学方式，使得师生之间严重缺乏沟通与交流，长期以往，会严重局限学生的创新思维能力，很难保证学生得以有效的发展。

3.学习兴趣缺失

学生之所以语文学习兴趣缺失，一方面是由于学生之间的理解能力有差异，老师未对全部学生进行关注，也未采取不同的教学策略导致的，使得部分学生难以理解所学内容；另一方面是由于老师延续运用传统的教学思想，采取灌输式的教学方式，使得课堂教学氛围极为枯燥无趣，遭到学生的排斥。长期以往，高中语文教学质量会越来越低下。

4.教学语言缺乏创新性

教学语言能够极大程度上体现老师的专业素养及个人魅力，其重要性不可忽视。但从目前较多高中语文老师的教学来看，教学之中不是照着文章的字詞来讲课文，就是运用习惯性的语言与学生沟通，很难激发学生的学习兴趣，更无法引起学生的共鸣，所取得的教学效果也是可想而知的。

5.忽视审美教学环节

高中语文教材之中有大量优秀的课文，都是来自名家之手，所具有的审美价值是不可忽视的。但从目前的高中语文教学过程来看，老师常将时间与精力放到对学生知识及能力的培养过程中，忽视了审美教学环节，使得学生无法得以德智体美劳的全面性发展，无法将语文学科的教学作用最大限度的发挥出来。

二、高中语文课堂教学模式的优化与创新分析

1.全面落实教学目标，创新教学思路

针对上文教学目标未能全面落实这一问题，老师需要予以高度的重视，积极落实的同时，采取创新的教学思路。比如在学习《故都的秋》课文之时，老师通过对学生及教材的了解，首先，需准确的确定教学目标，即知识与技能：学习以情显景、以情驭景、情景交融的表现手法。了解郁达夫的思想和创作风格。过程与方法：学习本文结构，明确散文“形散神聚”的特点。品味语言，体会作者的思想感情。情感态度与价值观：感受社会变革中，知识分子的苦闷、抑郁，珍惜现在的美好时光，热爱生活。其次，创新教学思路，即导、疑、点、探、思、练、评，作业、反思。相信通过老师这样递进式的教学之后，必然能够在明确教学目标与创新教学思路的过程中，有效的落实三维教学目标。

2.营造良好的课堂教学氛围，培养学习兴趣

新时期的高中语文课堂教学过程中，想要不断优化与创新教学模式，取得理想的教学效果，就必须要不断优化课堂教学氛围，使学生从传统的教学局限中走出来，逐渐培养学生的语文学习兴趣。比如：以往高中语文课堂之中，老师总是不让学生随便说话与讨论。而在现代化的教育背景下，老师需要加强对学生主动学习与自主学习能力的培养，所以不能再过于限制学生的讨论，应为学生营造良好的讨论氛围，促使学生发表自己独特的看法，不断进行深层次的思想交流，保持学生学习的兴趣及自信。

3.采取创新的教学方法，落实以生为本

高中语文课堂教学过程中，老师最终的教学目的就是为了让学生学以致用，更好的为人处世。为此，新时期的课堂教学过程中，老师需要采取创新的教学方法，真正意义上的落实以生为本。比如老师可以针对不同的教学内容，选择不同的创新教学方法，如分层教学方法、启发式教学方法、探索式教学方法、情景式教学方法、多媒体教学方法、反思性教学方法等，这样才能够充分的发挥学生的学习自主性，提高学生对于课文的理解程度，让学生及时将内心的真实想法与感受表露出来，获得有效的发展。

4.创新教学语言，引起学生共鸣

新时期的高中语文教学之中，想要真正达成优化与创新教学模式的目的，就需要老师注重对自身语言的创新，这样才能够为课堂教学注入活力，具体而言，老师需要从墨守陈规的教学语言中走出来，将一些流行语适当地运用到课堂教学之中，吸引学生的注意力，调动学生思考的热情，引起学生的共鸣，增强学习兴趣。另外，老师还要善于对自身习惯性语言的创新，如对“同学们，这节课我们将要学习什么”之类的语言进行创新，利用活泼有趣的词句来引入新课，这样才能取得更好的教学效果。此语言创新的过程中必须要注意一个问题，即语言创新不等同于丢弃语文传统文化精髓，而要在继承传统文化基础上，对语言进行合理创新。

5.优化教学审美理念，注重品德兼修

语文是一门人文性极强的学科，针对此门学科的教学，老师必须要同时提高学生的品德修养和审美情趣，这样学生才能获得德智体美劳的全面性发展。比如在学习“囚绿记”课文之时，基本教学环节结束之后，可以借助多媒体读物、故事情景再现等方式来刺激学生的感官，通过眼睛、耳朵、嘴巴等充分体会作者想要传达的信息，充分的引导学生发现美与体会美，让学生对美有正确的追求，真正懂得真、善、美的内涵。相信通过这样的教学之后，必然能够激发学生的情感，通过情感的不断抒发，逐渐让学生形成正确的价值观念。

毋庸置疑，优化与创新是一个亘古不变的话题，在高中语文教学过程中，对教学模式的优化与创新是不断进行教学改革的需要，也是深入落实素质教育的有效措施。本文通过对高中语文课堂教学模式具体问题的分析，提出了有效的优化与创新之策，期望能为相关教育研究提供有效参考。

参考文献：

[1]张朝昌.新课程背景下高中语文课堂教学四个维度[J].贺州学院学报. 2017（03）.

[2]林立辉.让高中语文课堂教学富有魅力的途径[J].学周刊. 2016（23）.