从术到法，故几于道——浅谈说明顺序教学在福建省中考说明文体中的价值

陈 莹

厦门市集美区乐安中学 福建 厦门 361000

一、中考说明文题型变化

2017年是福建省中考省考命题元年,从这一年起,福建中考语文省考就开始了面向新课标、面向新教材的全面探索。这个变革导向从说明文一类的应用文体,最突出显著的表现出来。新命题趋势改变了各地市中考考察说明方法和说明语言的传统方式,着重考察学生对文章整体内容的理解、把握与归纳。

以2016年福建各地市语文中考说明文命题与2017年福建省语文中考说明类应用文命题进行比较,就可以清晰的发现,传统各地市的说明文中考命题,重在考察技术层面的内容,即考察说明文的说明方法,说明语言等。而面向新教材的2017年福建省语文中考说明类应用文则发生了如下变化：1、选段从内容上看,应用文的说明文特征淡化;2、从选段的命题上看,重在考察学生对选段内容的整体把握与理解。整体考察方向,从技术层面向方法层面发生了重大变革。

福建省中考语文命题之所以发生如此重大的变化,原因在于“2016年秋季部编本语文教材已进入课堂,经过一年的课堂实践,发现教师们关注点多停留在选编课文与人教版教材相比变换了哪些篇目上。”因此,为了倒逼教师真正改变课堂教学模式,给学生创设出更多的阅读体验,2017年的福建省中考说明文体考察方式就与传统题型区分开来。

二、理清说明顺序的意义

为了应对福建中考说明文题型的变革,部编教材的说明文单元教学也势必要做出相应调整。在传统的说明文教学中,教师往往更重视让学生依靠各种常规套路,抓住说明事物的特征,训练说明方法的判定及其效果分析,忽视了说明顺序教学的价值。

理清说明顺序,对于从整体上充分把握说明对象本身的特征,有很好的辅助作用,也符合一般人理解说明对象的认识规律。

从本质上说,理清文章说明顺序就是了解作者的写作思路,学生通过这一方法,可以了解作者的说明先后、侧重,更好的理解文本。

三、说明顺序的教学方法——以八年级说明文单元为例

说明顺序分为时间顺序,空间顺序和逻辑顺序。时间顺序常用来介绍事物的发展变化过程、制作工序等,例如八年级(下)第二单元自读课文《大雁归来》;空间顺序则常用于介绍建筑物或物品,比如八年级(上)《梦回繁华》,介绍《清明上河图》绘画结构;逻辑顺序更为综合,按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序,内部细分的逻辑常见的有十二类,常用于事理说明文,如八年级(下)《阿西莫夫短文两篇》。

要让学生懂得使用说明顺序去把握说明文写作思路,就必须把理清说明顺序的方法教给学生。

理清时间顺序,就要注意以下特征：一是在选段中,时间词多次出现;二是这些时间词必须能够标记特定说明对象发展过程节点;三是注意时间词有不同的表现形式,年月日,时刻,朝代等都可以组成时间串。

同理,空间顺序也要注意相应标明说明对象方位结构的词语。

而在理清说明顺序的教学中,理清逻辑顺序是最为困难,最容易造成学生混淆的一个。以八年级(下)说明文单元中的第一篇课文《大自然的语言》为例,可以发现,同一篇说明文的不同选段,可以采用逻辑顺序的不同联系。在《大自然的语言》中,课文一至三段采用了从现象到本质的逻辑顺序,而在阐述物候现象的来临决定因素时则使用从主要到次要的逻辑顺序。教师要懂得引导学生去发现规律,总结规律,这样才能从根本上理解这篇事理说明文的谋篇布局。单就本篇课文来说,从现象到本质的逻辑顺序,要懂得让学生归纳发现,揭示本质的句子,往往采用下定义的说明方法;从主要到次要的逻辑顺序,则是要注意标明相互之间关系的关联词有什么联系。

为什么说理清说明顺序,能够应对福建省语文中考说明文题型的变革呢?以2018年福建省语文中考为例,要求学生能够找出汉字拼音输入法三个发展阶段,假如学生能够熟练运用说明顺序的判定理清方法,就可以很容易根据时间顺序的一些特征,排除干扰时间,找到三个发展阶段内容,获得6分的分值。

四、综述

福建省语文中考的题型变化,实际上都是以部编版语文教材的要求为依托。其实也是要求教师要从现实出发,让语文知识散发魅力,真正提升学生的语文素养。

注 释

[1] 卓巧文.福建基础教育研究[J].福建基础教育研究.2017年7月