探讨小学美术教学中如何培养学生的动手能力

2019-07-13常兴东

探索科学(学术版) 2019年5期

常兴东

仪陇县土门小学校四川仪陇 637609

在社会不断发展过程中,对教育质量的要求也越来越高。在应试教育的影响下,传统的小学教育不够重视美术教学,也不太关注学生的动手能力,使得大部分学生的动手能力比较差。所以,在实际的美术教学中,教师应注重培养学生的动手能力。

一、小学美术教学现状

(一)教学模式比较落后。美术本身具有很强的实践性,学生要能够将所学的美术知识运用到实际中,才能真正提升自己的审美能力、创新能力。但是,在传统的教学模式下,教师和学生都深受应试教育的影响,不太重视美术这门课程,在实际的教学中很难调动学生的学习积极性,学生也很难在课堂上收获真正的美术知识。例如,一些学校的美术教师是其他科任教师兼任的,这些教师不具备专业的美术知识和美术教学方法,在课堂上只是简单地将课本中的内容复述一遍。甚至,有的教师会让学生在课堂上自习,甚至用于讲解其他课程的内容。在这样的情况下,学生不仅难以学到美术理论知识,更难锻炼自身的动手能力。

(二)教学方法不够先进。无论在哪门课程的教学中,教学方法都是十分重要的,其影响着学生的学习效果。小学生的思维十分活跃,如果教师所采用的教学方法与学生的学习需求不符,就会使学生的思维受到限制。但是,在实际的教学中,教师所用的教学方法都比较落后。所以,教师应多了解学生的学习需求和实际学习情况,不断丰富教学方法,并对教学方法进行创新,增加更多的实践性内容,这样才能激发学生对美术的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而使学生的审美能力、动手能力都得到有效提升。

二、在小学美术教学中培养学生动手能力的重要性

当学生在课堂上学习美术理论之后,学生要通过实践才能够领会书本上的知识。并且,在学生动手实践的过程中,还能激发学生的创作思维,培养其创新能力,增强学生的求知欲望。学生在进行实践时,需要手脑并用,有助于开发学生的智力。所以,教师在课堂上讲授新知识,学生在课后巩固知识时,都应该多动手。例如,剪纸属于民间美术,具有民族特色,是一种重要的艺术形式,具有十分独特的表现力,并与人们的生活息息相关。教师讲解民间剪纸艺术时,可利用幻灯片对不同的剪纸作品进行展示。然后,让学生掌握一些剪纸技巧,并引导学生自己裁剪一些图案。学生自己裁剪作品时就需要发挥自己的想象,并结合美术知识,通过作品来表达自己的想法,这就能使学生的创新能力、动手能力都得到较好的锻炼。并且,在学生自己动手操作的过程中,还能开发学生的智力,扩展学生的视野,对于提升学生的综合素质有重要的帮助。

三、在小学美术教学中培养学生动手能力的策略

(一)加强手工制作课的教学。手工制作是美术教学的重要组成部分,要提高学生的动手能力,就需要多为学生提供动手实践的机会。所以,在小学美术教学中,教师应多开设手工制作课,引导学生自己动手设计美术作品。例如,让学生自己给自己设计一张生日贺卡,学生可以在贺卡上画出自己喜欢的图案,通过图案来表达自己的生日愿望,也可以在贺卡上写上一些祝福的话语。然后,对贺卡进行装饰,裁剪成自己想要的形状。让学生自己动手制作生日贺卡,不仅十分有意义,还能让学生将所学的美术知识应用于实践中,在实践中锻炼自己的动手能力。比起枯燥的理论教学,实践更能提升学生的美术学习兴趣,也能使学生的审美能力不断提高,从而推动素质教育的发展。

(二)营造良好的动手氛围。小学生的自觉性比较差,很少有学生会主动去进行美术实践,所以教师在教学过程中应积极地营造动手氛围,使学生愿意自觉地参与到实践活动中,帮助学生养成多动手的好习惯。例如,在“春天来啦”的教学中,教师可通过《春天在哪里》这首歌曲及MV 让学生去感受春天,引导学生思考自己所看到的春天是否与记忆中一样,哪些是春天的象征。然后,让学生以小组为单位,以自己认为的最好的方式将春天表现出来,这就需要学生去思考可以用哪些颜色去表现春天,用什么材料、什么方法最合适。小组学生之间相互讨论、设计,能将每位同学的参与积极性都调动起来,使学生们的手和脑都动起来,这就能营造出愉悦、充满活力的动手氛围,让学生在比较轻松的状态下去实践,在潜移默化中提高学生的动手能力。由此可见,在小学美术教学中为学生创造好的动手氛围十分重要。

(三)培养学生良好的动手习惯。良好的学习习惯能使学生更加轻松地学习到美术知识,又能达到更好的教学效果。因此,在进行美术教学时,教师要注重培养学生良好的动手习惯。例如,教师在讲解海底世界的相关内容时,要一边讲解一边演示,并引导学生将自己所描绘的画面画出来。不管学生的画作是否形象生动,但能让学生养成将理论变成实际作品的习惯,使学生在实践过程中不断地完善自己。如当教师讲到海底世界中有很多种类的金鱼、水母时,教师可以让学生在白纸上画出自己心目中的金鱼、水母,给他们涂上漂亮的颜色。然后,对他们所生长的环境进行完善,有水、水草、珊瑚等。尽管学生知道这些生物的存在,但笔下所描绘出的画面却是不同的,每个学生都有自己的想法,都有自己心目中的海底世界。让学生在听课的同时将所听见的内容转化为实际的作品,既能使学生养成良好的学习习惯,又能锻炼其动手能力。