新能源汽车检测与维修技术人员的培养

范光法

重庆机电职业技术大学 重庆 402760

1 新能源汽车的发展现状

众所周知,以往的汽车基本是通过石油原料来提供动力的,然而这种原料资源是一次性资源,在这种情况下,为减少石油资源的使用,新能源汽车应运而生。新能源汽车是通过电或其他车用燃料为汽车产生动能。这些燃料基本上是那些比较常规的车用燃料,其通过运用新型车载的动力装置来提供动力。通常而言,新能源类的综合车辆主要是运用先进的动力控制、驱动技术来改善车辆的性能。这种新型车辆已经被人们所逐渐接受。然而在新能源汽车的发展过程中,依然存在着这样或那样的问题,尤其是汽车检测技术落后、维修技术人员能力欠缺等问题比较突出。长时间以后,这种情况必然会阻碍新能源汽车行业的发展,在这种情况下,新能源汽车产业的相关人员务必注重诸如仪器设备检测技术、仪器维修技术等技术的使用,从而推进新能源汽车产业不断向前发展。

2 新能源汽车检测维修技术人员现状

2.1 行业分类细化,人员分布不均 新能源汽车是指采用非传统的车用燃料作为动力来源(或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置),综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术,形成的技术原理先进、具有新技术、新结构的汽车。新能源汽车种类繁多,主要包括纯电动汽车、增程式电动汽车、混合动力汽车、燃料电池电动汽车、氢发动机汽车以及其他新能源汽车等。面对各式各样的新能源汽车类别,市场上专业的新能源汽车检测维修人员的从业分布严重失调。由于,混合动力汽车发展较早,相比于其他新能源车型市场保有量较大,从事该类型新能源汽车检测与维修的人员较为充裕。而针对近年来迅速蓬勃发展壮大的纯电动汽车,汽车检测与维修人员的数量处于严重的紧缺状态。

2.2 新能源汽车检测与维修技术人员技术水平不高 随着教育事业的迅速发展,职业院校专业技术人员的数量大量增长,但多数汽车检测维修技术人员实践时间过少,实际的动手能力并不高。同时,各4s店汽车检测维修技术人员往往是传统内燃机车型的检测维修人员,一方面,缺乏系统性理论知识的掌握,另一方面,只是通过为数不多的定期培训,严重跟不上新能源汽车迅速发展的技术更新。在实际操作中面对新的问题时,通常是根据主观经验,结合个人摸索进行操作,缺少严谨性和科学性。随着新能源汽车保数量的不断增加,专业的新能源检测与维修技术人员已成为市场大量需求的技术人才。

3 新能源汽车检测与维修技术人员的培养方案

3.1 转变人才培养模式 新能源汽车检测与维修专业是一门比较注重实践能力培养的职业教育类型。目前这一专业课程设计较偏向于传统汽车检测与维修,教学模式也比较注重“教”与“学”。所以进行新能源汽车检测与维修技术人员的培养首先要转变人才培养模式。一方面要在各类院校、培训机构增设新能源汽车检测与维修课程,另一方面要转变已有的教学模式,采用新兴的校企结合的人才培养模式。

例如,各新能源汽车检测与维修技术院校和培训机构可采用“校企结合、工学互补、顶岗实习”的教学模式。首先,办学单位可以与企业合作,除了学校教育外,再引进企业资源,从企业聘请专业兼职老师,弥补学校在新能源汽车检测与维修教师技术质量的空缺,提高教学质量。其次,学生学习时,可以借助校企结合的平台,在校期间进行专业岗位顶岗实习,边工作边学习,让学生在学习期间就能参与到新能源汽车检测与维修的实操实践中去,锻炼实操能力,培养起基本的专业职业素质。

3.2 加强新能源汽车检测与维修教学标准性 传统燃料汽车的检测与维修方法与标准已经比较成熟,但新能源汽车在这些方面比较欠缺,也不能沿用传统燃料汽车的章程与标准。所以,相关院校和培训机构要完善新能源汽车检测与维修教学标准,可以从以下两个方法入手：

(1)借助行业统一的新能源汽车所使用的动力原理和电池组原理标准,确定新能源汽车检测与维修教学的关键环节,完善学校教学的标准性和专业性。

(2)借助新能源汽车相关的理论数据与技术数据,作为教学新能源汽车检测与维修的参考标准。

(3)增加新能源汽车的汽车动力、驱动、控制、排放、能耗等方面的检测方法和维修标准的教学课程。

3.3 加强实操训练 要加强新能源汽车检测与维修技术人员的实操训练,在理论教学的基础上,增加实践操作课程,锻炼技术人员的实际工作能力。

这方面,专业院校和培训机构可以在向学习人员教授理论知识后,紧接着开展与理论知识相关的实操课堂,让学习人员能够更好地掌握新能源汽车的检测与维修技术。在实操课堂上,适当加入专业的趣味实验,增加学生进行实操训练的兴趣,转变学生“实操课＝玩耍课”的想法,让学生来真正学习和掌握这些实际操作技能。

除外,加强新能源汽车检测与维修教学实操训练还可采用实操任务教学模式。向学生布置实操任务工单,将其作为检验学生实操训练成果的依据。将学生所需掌握的实操训练进行任务布置,让学生在实操训练过程中完成。这一实操任务工单需要包括以下内容：实操项目、实操任务描述、实操布置、实操总结、教师点评。

4 结论

当前我国的新能源汽车处于高速发展时期,而专业的新能源汽车检测与维修技术人员却有着巨大的数量缺口。针对这一问题,相关教育工作者应及时注重起来,紧随科技发展,调整相关教学设计,加强与企业合作,为社会大量培养具有高水平的新能源汽车检测与维修技术人员。