关于大学英语教学中融入英美文学的价值思考

李嵩岳 中国社会科学院大学

引言：英语是全球通用语言，加上我国经济对外贸的影响，所以对大学生英语水平提出了更高要求，不但要注重听力、表达和观察能力，还要注重学生英语应用能力。基于此高度提升学生综合素养，还要注重提升学生社会适应力，注重激发学生学习兴趣，能够主动参与到英语学习中，从根本上提升学生英语水平和能力。也是一种文学艺术，是学生学习和模仿的最佳素材，是直接反应西方社会和文化的窗口。在大学英语教学中要高度重视英美文学的融入，拓展学生眼界，丰富学生知识，加强英美文在大学英语教学中价值。

一、符合新课改需求，提升学生英语水平

英语新课程标准明确提出明确需求，对大学英语提出明确教学目标，在英语教学中注重培养学生综合素养、交际能力等，而这真实以往英语教学短板，传统英语教学存在高分低能情况，并且经常存在学生看不懂和听不明白现象，以及在实际学习中经常对听力内容进行猜想[1]。上述各种现象的出现都是因为死记硬背教学模式导致的，所以新时期将英美作品纳入到教学中，注重提升学生语言表达能力，培养学生人文素养和阅读能力，激发学生实际需求，从而使得学生可以站在西方角度上审视语言，掌握西方社会文化，引领学生从死记硬背教学形式走出来。通过英美文知识的学习，真正掌握西方文化内容，进而可以更加符合素质教育需求，满足社会对人才的需求，从而可以更加满足新课改需求，符合英语教学方向，从根本上提升大学英语教学质量[2]。

二、注重培育学生英语语言，提升学生英语语言能力

文学作品的学习不仅仅是单词内容的学习，也是艺术世界的主要内容，通过文章内容的阅读，可以引领学生进入到文学世界中。针对英美文作品的合理学习和鉴赏，针对文章中大量词汇信息和内容进行提炼和学习，借助各种表达形式提升学生语法能力，还可以锻炼学生阅读和书写能力。并且，通过对文学作品的合理学习，可以不断提升学生思维能力，采用合理化阅读技巧，从而使得学生语言潜能可以被全部激发出来[3]。在英美文知识阅读中可以积累更多优美单词和句子，注重提升学生英语语言表达能力和写作能力。在整个英语学习中注重培养学生语感，使得学生语言知识更加丰富，从根本上提升学生英语语言运用能力和实践操作能力。

三、激发学生学习兴趣，提升英语教学质量

以往英语教学中，学生都是为学习而学习，以及非母语以及语言环境影响，导致很多学生在学习英语知识时采用死记硬背形式，根本不是出自自身喜欢和爱好。英美文作品中，单词、语法都存在非常丰富色彩，并不像以往英语课本知识那么死板。各种形象故事知识都非常符合大学生内心需求，可以满足学生对英语的好奇心，并且，英语故事可以激发学生兴趣，为学生提供非常丰富的英语知识[4]。将英美文知识融入到大学教学中，将电影、诗歌和歌曲等融入到教学中，刺激学生感官，对英语知识产生更多兴趣，自觉融入到英语教学中，进而可以不断提升大学英语教学效果。在大学英语学习中，教师可以通过微视频，为学生播放相关英美文电影等，通过人物演绎出精彩故事情节，直击学生内心，加深学生情感体验，从而可以掌握更好的英语知识和技能。还可以通过各种新颖教学形式，激发学生学习兴趣，可以将情境创设教学法纳入到教学中、任务驱动教学法、案例教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，要结合英语教材选择适合的教学方法，使得学生感到学习英语的新颖性，为学生提供充满趣味性的英语知识内容，进而可以不断提升大学英语教学效果。

四、开展素质教育，培养学生人文素养

新时代英语教学目标是为学生提供更加广阔的学习平台，还要注重为学生提供更加丰富的英语教学内容，提升学生英语学习水平，注重在英语学习中培养学生人文素养，使得学生在学习中散发更多魅力。并且在英语学习中注重激发学生学习兴趣，丰富学生眼界，使得学生可以掌握更多英语知识，灵活使用在生活中。所以在大学英语教学中要注重为学生提供一些适合的英语文章内容，选择针对性英美文学作品，通过这些适合学生的英美文知识，激发学生兴趣，提升学生英语知识掌握程度，进而可以从根本上提升大学英语教学效果。不过现在英语教学中英美文作品还是很少的，需要教师高度重视，依据大学英语教材，在结合国外生活习惯和常识，为学生提供典型代表作品。在整个学习过程中，教师要充分发挥自身能力，做好引导工作，使得学生真正融入到英美文作品中，加深对知识的理解，掌握更多英语技能和知识，注重提升学生综合素养，在学习中注重提升学生人文素养，使得大学英语效果得以提升。

结束语：总而言之，将英美文文学作品积极融入到大学英语教学中，为学生提供更加广泛的学习平台，丰富学生英语学习内容，注重提升学生英语语言能力，还要培养学生人文素养，激发学生英语学习兴趣，使得学生可以更加自觉融入到英语教学中。借助英文名知识拓展学生眼界，提升学生英语实践能力，为其提供适合英语知识内容，使得学生各方面能力在学习中得以提升，为学生未来发展奠定基础。