高职类机械设计基础课程的微课设计与开发

杨娟 四川铁道职业学院

引言：机械设计基础课程是一门具有设计性的技术基础课程。高职机械类和近机械类专业都开设此门课程，但是高职学生理论基础薄弱，认知能力较差等特点[1]。

一、微课开发的必要性和重要性

作为新兴的一种嵌入式教学模式，微课悄然产生，让学生可以实现动态化的学习，这种方式更能符合现在的高职学生的学习。利用微课这一载体，大力在高职机械设计基础课程的进行大胆创新教学和教学改革，使学生学习机械设计基础更容易，通过微课的这种形式下快乐学习。可见，微课设计和开发是高职教学模式改革的必然趋势。微课就是通过微视频这种载体，依托于计算机技术，利用录制视频的方式，记录下教师的教学过程，为学生课前预习和课后学习提供很好的资源，不受地域、空间、时间限制的全新教学模式，学生可以随时随地学习，不受地域和时间的限制，是一种新兴的教学模式。特点有四：第一时间短，适合在线学习和移动学习。第二内容精炼，教师可以根据各个具体教学内容和教学目标的要求，针对比较难的教学内容进行微视频的录制，从而使教学内容精炼和教学方向明确，更加有利于学生掌握和理解教学中的难点。第三容量小，适应学生的手机播放，方便学习观看，进而提高微课的利用率。第四情景化，微视频是在教师精心准备的情况下进行的，还可以根据相应的情景进行教学的设计，同时将教学内容和教学情景紧密相连，有利于实现教学目的[2]。

二、丰富教学手段，提高学生的学习兴趣

基于该课程的特点，利用计算机技术在机械设计基础教学中开展教学设计，来培养学生的设计能力和创新能力以及职业素养[3]。在该课程中可以适当创意设计的环节，根据该课程的具体内容的难易程度来设计优质的微课。比如在学习带传动、链传动和齿轮传动等知识点的时候，可以设计一些动力系统和传动系统的小型机械产品。重难点问题的化解可以通过微课的形式得以解决。学生通过自己学到的知识和网络资源等学生方式，去设计简易牛头刨床，在设计的过程中边设计边学习，最终掌握平面连杆机构的组成、分类问题和设计等诸多问题。学生可以通过实验和创意设计来提高自身的综合设计能力和实践动手能力。例如减速器的拆装实验[4]：通过拆装减速器，学生可以更清晰、更全面和更深刻的掌握轮系结构以及传动比的计算等问题。微课资源在机械设计基础教学中的嵌入，大大丰富了教学方法和手段，进一步优化教学内容和整合教学资源，将抽象的知识和难懂的知识通过微课的讲授方式，变得通俗易通，使学生容易接受，激发学生的学习兴趣。当然，教师必须具有较高专业水平和综合素质，才能制作出高质量的微课[5]。

三、微课的开发和设计

微课课件只有做到图文并茂、有声有色、生动逼真，才能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变单调的教学模式，使学习乐趣落到实处。制作课件时，每页的文字不能太多，要配有清晰的图片，更重要的一点是要符合人的视觉规律。在设计微课的过程中，使课件具有实用和有效的特点。为了激发学生的学习热情和兴趣，采用问题为导向引入课题，激发学生的求知欲，然后让学生对教师提出的问题进行分析，最后去解决问题。