翻转课堂教学模式在高职院校健美操教学课堂中的运用

张丽玫 欧阳苹

湖南化工职业技术学院

随着信息技术与教育思想的快速发展，素质教育越来越受学生与社会大众的欢迎，起源于美国的翻转课堂，由于其对中国填鸭式教育的有益补充，深受教师和学生的喜爱。翻转课堂利用一切先进的网络信息技术，对现有的教学模式进行革命，传统的课堂都是先讲授知识，再通过学生的感受，把知识内化为学生的素质，翻转课堂，对传统课堂进行反转，它要求教师针对学生要学习的内容准备相关的教学资料，特别是制造效率比较高的短视频，对相应知识点进行讲解，学生在课前学习教师提供的相应资料，通过课前学习，学生掌握了课程内容的绝大部分，只对极少部分有疑问，在课堂中，教师诱导学生学习，启发学生思考，让学生对相关问题进行讨论和探究，相互交流，争取最大化的了解，在课堂中学生是主体，教师是引导者，这就颠覆了传统课堂，健美操的课程特性，特别适合使用翻转课堂，湖南化工职业技术学院的健美操教学，使用了翻转课堂教学方式。

一、翻转课堂在健美操教学中使用的现状

翻转课堂是从国外引进过来的，应用到健美操教学过程中，经历了一个本土化的探索阶段，取得了许多成绩，但是，还是有许多需要注意的地方。翻转课堂虽然在国内健美操的教学中大受欢迎，但其理论基础相对薄弱，其构建的合理性、有效性需要更丰富的论证。翻转课堂在国内健美操教学是模式先行，理论滞后，我们引进的是翻转课堂的形式，大多只侧重于形式方面，对于翻转课堂理论的深层次研究，实质和内涵的解读还需要继续深化。翻转课堂在健美操教学效率的实证研究的严谨性和科学性有待加强，我们需要遵循科学实验的规范，进行严格的实验，在做问卷调查的时候，要考虑所选样本的代表性，问卷的内容也要具有科学性和客观性，要对问卷进行有效度检验，实验周期也要足够长，这样才可以研究出是教学模式对学生具有吸引力还是教学平台如视频、网络对学生具有吸引力，提高学生的学习积极性。翻转课堂在健美操教学的配套生态系统也需要深入研究，我们目前大部分停留在研究信息技术层面，对于不同区域、不同学校和不同教学需要所面临的信息技术支持要求的满足度的研究，但对于教师素质的提高，家长对学生的监督，如何提高学生的学习积极性和自我控制力，这些软环境的研究，还非常薄弱。我们了解了目前健美操实施翻转课堂存在的问题后，就好对症下药，实施相应的策略，提高我们的教学效率。

二、健美操教学使用翻转课堂模式的实施策略研究

在健美操教学中实施翻转课堂教学模式，需要克服许多先天的困难，这就需要我们采取相应的策略，来为翻转课堂的顺利高效实施创造条件。实施翻转课堂的首要条件是要准备充分实用的教学资料，要弄清楚教学重点、难点，制作出高质量的短视频，供学生课前学习。传统的健美操课堂就是老师在做动作示范、纠正学生动作，整个课堂，老师疲于奔命，但效果不好，学生由于得不到及时的指点，学习兴趣下降。翻转课堂充分利用信息技术手段，把健美操教学过程中比较难的动作，制作成短视频，进行详细讲解，老师进行积极引导，对难点进行肢解，使得每个动作姿态都清晰的显示给学生，让学在课前相互指导，多练习，争取达到熟练程度。翻转课堂能把健美操教学过程的各个阶段有效衔接起来，在教学的准备过程中，老师把下次课需要讲的内容制作成高质量的小视屏，上传到微信群中，供同学们练习。

在老师授课的过程中，就能把大量的时间解放出来，只需要讲解重点。首先对小视频进行大致讲解，然后抽查学生的学习情况，诱导学生提问，根据学生的提问，对具有普遍性的疑问进行重点解答，这个过程中，适当使用游戏教学法、问题教学法和合作学习法。在课堂中融入快乐的元素，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。在课后总结阶段，根据课堂的反馈，把发现的问题和值得注意的知识点制作成高质量的小视频，再次发给学生学习，要及时与学生互动，争取当堂消化掉学习中遇到的问题。

三、总结

翻转课堂在我校健美操教学过程中起到主导作用，我校健美操教师在实施翻转课堂教学的过程中，着力提高自身业务素质，经常到兄弟院校取经，在教中学，学中教，充分研究翻转课堂在健美操教学中的不足和需要注意的问题，采取可行的策略，实施翻转课堂教学，把翻转课堂和传统课堂优势结合，相互补充，通过教学模式的革新，对我校学生的健美操教学质量有大幅度的提升，对学生的身体素质有质的飞跃，由于在学习的过程中，学生处于主导地位，也极大的提升了学生的学习积极性。