民族混合班《混凝土与砌体结构》教学改革探讨

张 晓

（西藏民族大学， 陕西 咸阳 712082）

0 前言

多民族混合班是民族类高校教育与管理的常态形式[1]，在加速民族文化交融的同时，给教师的课堂教学带来了新的挑战。《混凝土与砌体结构》是高校土木工程专业必修课，要求学生有力学和土木工程材料的基础，内容庞杂，概念繁多，同时注重理解和应用。民族类高校在对该课程施教的过程中，存在如下几点问题：第一、以讲授结合作业的教法太过单一，不能提高学生学习主动性；第二、学生基础差别较大，对施教难度有所提高。例如：藏汉混合班里同一个知识点藏族学生理解起来要反复讲解，而对于汉族同学又属于重复讲解。第三、学生对知识缺乏创新性。对知识的掌握理解不够深刻，动手操作能力和对知识的应用能力有待加强。因此如何调动学生主动学习，如何让学生在快速掌握课程知识的同时，提高学生对知识的应用能力，如何通过教法的改变让基础不同的学生都能掌握所学知识，是民族类高校《混凝土与砌体结构》课程教学改革的重中之重[2]。

1 教改内容

1.1 结合当下专业需求和行业反馈信息

据中联西北设计院分析表明：“土木专业本科生有将近50%以上不能通过软件独立完整地完成成套结构图纸设计，能够完成图纸设计的人当中有将近80%以上的人不能知晓其中的原理和相关的构造规范。”因此，《混凝土与砌体结构》作为土木工程专业设计基础课程，在讲授的同时有必要在掌握基础概念知识点的同时，加强对知识的应用，反复训练设计步骤，将识图和制图、力学、材料和混凝土课程的知识串联起来，进行针对性突破。

1.2 结合基础特点调整重难点，修整教学大纲。

第一，民族混合班存在学生基础差异性较大的问题，对于不同基础等级的学生在授课时不能做到同时间内同效果的要求。如，在进行“单向板肋梁楼盖求内力”的教学中，对于汉族学生来说是重点内容，但对于藏族同学来说可能是难点内容，必须要遵循勤能补拙的规律，或着利用其他教学措施来达到最终效果。同一个知识点在课程大纲制作的过程中可能存在两种不同的掌握要求，这样才能够有利于混合班教学目标的实现。第二，由于每学期课时数有限，根据专业课程建设中各课程关系，减除重复内容，理清各课程之间的知识逻辑关系，修正教学大纲。

2 教法改革

2.1 充分利用感知学和记忆规律

《混凝土与砌体结构》课程中概念性知识和规范性条款繁多且抽象，授课时应该注复杂问题简单化，抽象问题形象化，充分结合感知学规律。第一，多图片少文字。将抽象的文字转换为图片进行理解和记忆。例如：很多同学不理解四边支承的简支板在进行传力时为何要处理为短边方向传力，在讲解的过程中利用图1可以使学生能够清晰地记忆变形后长边作为主要支座，短边约束少发生弯曲大于长边。第二，拉线条，抓节点。注重宏观逻辑思维的培养，要求学生知晓知识点在学科体系中的定位，提高学生在进行实际问题解决时的逻辑思维。对于难点和重点内容要采用联想串联的方法，对比之前掌握知识点，加强理解记忆。第三，总结规律理解记忆，在学习的过程中，“听懂”和“会做”是两种不同的效果状态，善于总结可以有效地提高记忆力，练习发现问题，独立分析问题能力，同时提高了自身学习的能力。第四，边讲边练，对于理解性较强的内容，可以采取先讲后练，讲练结合的方式。选择题、填空题加强理解记忆，计算题可以加强思路和逻辑训练，简答题可以发散学生思维。讲解后可以有效地利用综合练习加强对知识点的巩固。

图1. 单向板发生弯曲示意图

2.2 分组任务式教学提高学习的主动性，发挥学生主观能动性

针对学生的学习积极性不高的问题，任务式教学在引导学生发现问题，培养独立解决问题上，效果较为突出。任务式教学将所有的知识点以任务的形式分发给学生，教师逐个任务分别讲授之后，再对学生的掌握情况进行考核。如下表1是传统教学与任务教学的步骤分析：

表1： 传统教学与任务式教学的步骤对比

对比分析两种教法，分组任务式教学的差别在于：其一，对学生进行了分组，小组之间学生可以相互讨论完成课前的任务，有利于带动基础较差学生完成任务；其二，分组任务式教学的预习相较传统式目标更加明确，达到预习效果的可能性增高；其三，分组任务式课堂教学具有针对性。另外，采用分组任务式教学后，比较突出的优势在于：学生在回答综述性问题时思维更为开阔，逐渐形成了发现问题和主动解决问题的习惯，增加了对知识的宏观掌握。

2.3 引入工程实例增强学生对知识的应用能力

工科类学生要重视对知识的应用能力培养，《混凝土与砌体结构》中知识点众多，学生要想全方位活学活用课堂知识，需要引入工程实例，将知识的用途直接展现在学生面前，在使用知识点的同时对知识点进行再认识。民族类高校在《混

其推广价值不及聚苯乙烯泡沫塑料。结合表1 数据而言，聚氨酯本身极限氧指数同样偏低，属于易燃物，所以要求对其阻燃性能予以改性，较为常用的阻燃剂包括有添加型、反应型等，其中添加型方法操作便捷，得到了广泛推广。

表1 建筑物外墙聚氨酯泡沫塑料制品的技术性能指标

2.3 防火阻燃胶带在建筑结构整体防火保护中的应用

胶带并非传统意义层面用以防火保护的材料，然而将其作为防火阻燃材料却表现出一系列应用优势。防火阻燃胶带，其可同时实现防火、防烟、隔音等功能，具有十分深远的应用与发展意义。例如，3M 防烟隔音胶带应用于密封防烟分区缝隙，可有效抑制烟气由一个分区扩散至另一个分区。胶带具有填缝剂、喷涂材料所不可比拟的优势，例如，在建筑施工时，胶带可有效保证施工的连续性。施工单位无需担心施工人员对防火材料进行超量或低于标准量的应用，这是因为施工前胶带型号以依据胶带厚度得到确定。同时，胶带易于携带，相较于其他施工材料仅需少部分装备即可实现与其的配套应用。例如，大约一卷8×75 规格的胶带其所能够发挥的效能，基本等同于一桶5gal 施工厚度为1/8in 的填缝剂，胶带可极大水平缩减防火阻燃材料施工中的人力及施工强度[5]。除此之外，胶带效率极高，由极大水平减轻施工单位对填缝剂或填缝剂装置进行运输的负担，因而胶带无需装置其他设备进行配套应用，并鲜有需要清洁或建筑垃圾外运，所以可一定程度上降低建筑物施工的时间成本。

3 结束语

总而言之，即便近年来我国在建筑材料阻燃技术领域已收获了一定的发展成效，然而相较于国际先进水平依旧存在不小差距，同时也蕴含了良好的市场潜力，我国建筑阻燃材料生产企业应当从性能、品种等多个方面开展有效创新，开发出满足市场需求的高质量产品，提高我国建筑阻燃材料生产企业的市场竞争优势。与此同时，环境保护问题也越来越为社会大众所关注，所以，低碳、环保、微观也转变成当今社会对建筑阻燃材料的要求。