小学六年级数学教学效率提升策略探究

马少伟 祁 青

甘肃省积石山县癿藏镇癿藏小学 甘肃 积石山 731700

随着教育制度的不断完善,现阶段对老师提出的要求也越来越多,要求老师的教学方法要顺应时代的发展,开展高效的小学数学课堂。在课堂上老师要改变传统的教学模式,让学生全身心的投入到六年级数学学习中去,这样不仅能提高老师的数学教学质量还能增强学生的数学探究能力和团队协作的能力[1]。

一、现阶段六年级数学的教学现状

虽然在新课程标准已经提出了要改变传统的数学教学模式,通过探究全新的教学方法来完善小学数学教学,但是对于那些在农村中的小学在实际的数学教学过程中依然存在着不足:首先老师在课堂的教学模式落后单一,老师只是单纯地讲解数学教材中的内容,在整个教学过程中毫无考虑到学生的感受,也很少与学生之间进行交流,导致学生在课上无法集中全部的注意力放在老师的教学内容中。其次,六年级学生的课后作业很多,对于这些农村的学生来说,学习数学的渠道只有通过在校老师传授,父母的文化水平有限家庭教育也基本为零,并且家中也没有电脑,因此当在课后遇到问题时很难通过询问他人或者是利用网络来解决。

二、提升小学六年级数学教学效率的策略

(一)活跃课堂气氛。一个欢快活跃的课堂教学气氛能够激发小学生学习语文的兴趣,在以往的教学过程中由于农村的教学条件落后,学生的教学环境和升学的压力要远远高于城市的学生,所以在数学课上老师会安排很多的数学试题让学生去演练,让整个数学课堂变得压抑、枯燥。因此老师要改变现阶段的这种数学现状,在进行试题的编写时老师可以针对当下比较学生比较感兴趣内容进行编写,然后在课上和学生共同分析,共同演算,最后和学生检查计算结果,如果出现错误共同排查,这样把传统数学课堂变得动态化,将以前老师传统的授课模式转化为现在师生之间共同探索新型课堂教学模式,既提高了数学教学进度,也融洽了师生之间的关系[2]。

(二)养成良好的学习习惯。因为农村的学生在学习过程中受各方面因素影响,所以老师要在小学数学的学习过程中提高数学教学质量,让学生养成良好的自我学习习惯。在讲新课之前一定要学生提前对即将要学习的内容有一个大致的了解,了解本节课要学习什么,哪里是学习的难点,这样学生能够在课上抓住老师讲课的重点；在课上要带着在预习时的疑问进行学习,发现不懂的地方及时提出,随堂解决；在课后对老师所讲的内容进行及时的回顾、总结,加深数学知识点学习的印象。

(三)引进多媒体教学设备来提升学习效率。在科技技术飞速发展的今天,多媒体教学已经成为一种趋势,多媒体的使用让小学数学课堂变得生动、有趣、形象。老师也要向村里申请采购多媒体教学设备,通过在数学课上利用多媒体教学来保障数学教学质量。

以小学六年级数学中《分数的乘法》为例,老师可以在数学课上利用多媒体对学生进行讲解,然后老师要在课上要使用多媒体向学生播放运煤的卡通视频:在一个矿山上有一堆煤,每天都会有卡车开运走1/5,那么3天一共运走几分之几?同时,在视频中要体现一共3天,每天运走1/5的过程,并列出分数的乘法算式,从而激发学生的数学学习兴趣。同时老师向同学播放多媒体视频时,应该就视频中所出现的问题随堂的进行提问,给学生边讲解计算过程边解答疑惑,这样可以让学生更积极地、主动地参与到多媒体教学中去。最后老师还可以用多媒体在列举几个相似的问题,通过简单的讲解让学生在依次作答,在加深学生印象的同时,知识点也得到了延伸与拓展。

(四)开展小组合作学习。小学六年级的数学难度大,计算量繁琐,因此在教学过程中采用小组合作学习能够有效地解决数学学习中的难点、重点[3]。

以小学六年级数学中的《统计与概率》为例,在课上老师将班级的学生分成若干的数学小组,通过小组内学生互相分工,共同学习。例如小张和小孙两人投篮比赛,他们约定一共比赛8次,每次都投篮5次。投进得1分,投不进不得分。那么对于这种数学统计的题就要学生之间互相配合,有绘制表格的,有记录数据的,还有进行计算的,这样在小组合作学习的时候,不仅活跃了数学学习气氛,而且还提高全班学生的学习兴趣,为班级营造一个积极、轻松的数学学习环境。

结束语

六年级对于学生来说是一个关键的时期,尤其是那些在农村上学的学生。因此老师要运用科学的、合理的、有效的教学方法降低学生的数学学习难度,提升数学教学效率。要加强引导、鼓励、启发,让学生养成独立探究和思考的学习习惯。在平时教学过程中,老师要依据小学六年级数学教材中的课程标准结合有效的教学模式进行教学,提升学生整体的六年级数学学习水平。