关于小学科学实验教学的思考

白雪琴

广安市广安区肖溪镇竹山小学校 四川 广安 638010

学习小学科学这门课程，不仅要观察现象、还要动手实验，摸索其中奥妙、探索其中规律，然后再拿到实践中去检验，最后得以在实践中运用。这是一个“实践—认识—再实践—再认识”的过程。学生亲自动手做实验不但能激发对科学的学习兴趣和对科学实验的探究欲望，还能提高学生的科学素养。我们要因材施教，根据小学生的知识水平和思维能力，选择合适的方式进行小学科学实验教学。

一、设置合理的教学内容

小学生具有好奇心强、活泼好动、求知欲强烈的特点，极易被新事物所吸引，因此在实际教学过程中，可以抓住小学生的这些特质，结合学生们感兴趣的内容，对小学科学的教学内容进行合理地设计。从科学性和安全性出发，对课本中涉及到的实验进行适当的改良或创新。实验内容要贴近生活才便于实践，实验材料要方便获取才有可操作性。只有这样才能调动学生的学习热情和学习积极性，使得学生主动参与小学科学的学习，达到科学实验教学的目标。

在进行科学实验教学时，要对实验教学进行情境创设，引导学生将注意力集中到实验教学中，使学生积极地参与小学科学实验的操作。对实验教学进行情境创设时，要做到该实验情境与学生的生活实际相结合，使小学科学实验能生活化、社会化。这样做，既能提高科学实验的实用性和趣味性，又容易让学生理解和接受实验内容；同时，还能让学生明白只要善于发现，那么生活中处处有科学。例如在小时候学到有线电话是如何传播声音的，当时我们很多小伙伴就自己用两个小竹筒，每个竹筒的一边用透明薄膜封闭好，然后将细铜丝插入薄膜连接的两节竹筒，这样一个简易的电话机模型就做好了。当小伙伴们用竹筒做的电话模型进行通话时，发现真的能听见声音，而且比不用模型听到的声音更大更清脆，同时还发现通话时连续电话两端的铜丝明显地振动。虽然当时小伙伴们不太明白其中原理，但是极大地培养了我们的科学学习兴趣和动手做小实验的能力。再比如用电池自制手电筒，用透明玻璃瓶观察种子生根发芽的变化过程，用鸡蛋壳做喷气式游船等小实验，取材方便，实验过程简单，又能激发学生们的科学兴趣，都是非常适合小学科学教学之用的。

二、设置合理的教学目标

小学科学实验课程是一项有计划、有目的的教学活动，并且有着很强的操作性。因此在进行科学实验讲解中，老师要根据新课程改革的标准，设置有效的小学科学教学目标，理清教学的重点和难点，并且结合学生的实际情况，围绕重点目标开展教学，让学生掌握相应的知识和技能，从而更好地满足小学生的发展需求，在教学中培养了学生们的综合素质。

另外小学生是一个特殊的群体，由于年龄较小，很多小伙伴在实验活动中思维能力稍有欠缺，不能克服好玩心理、停留在玩耍层面，这样使得学生的实验参与率极低，相互之间合作不够，甚至直接不愿意参加实验。正因为小学科学实验教学是对小学生们的科学启蒙教育，所以需要老师和家长们的引导及配合，让小学生们从被动学习向主动探究，自主思考及实验转变，使之逐渐具备自身的科学素养，为以后发展科学事业奠定基础。

三、因地制宜，科学实验走出教室

小学科学实验课程应具有开放性，将学生的科学实验搬出狭窄的实验室，让学生利用学校、住所、自然界中的多种资源进行科学实验操作。让学生走向更广阔的空间，零距离接触科学，丰富他们的见识和学习经历。例如：我们可以观察国旗飘动情况来研究“风向”，在田地里“研究土壤、观察昆虫”，校园内观察植物。多么丰富而且直观的教学素材，他们就存在于我们日常生活的环境中，只要有心就会发现“生活处处有科学，生活处处有教材”。

四、明确师生分工与合作

在小学科学实验教学的过程中，老师与学生之间是紧密相连的，只有老师与学生共同探究和动手实验才能更好地完成科学实验教学任务。在科学实验教学中，老师讲解实验内容、演示实验过程，学生们要分组探究实验、操作实验，从而提高实验教学效率。对于小学科学实验的操作，需要保证实验的科学性和可操作性，以及实验操作步骤要正确。

1.上实验课前，老师认真地检查科学实验器材。实验器材要逐一检查。如检查酒精灯，要查看灯内装的酒精量是否在规定范围内，灯芯是否有损坏等。只有器材完好，才能保证实验顺利进行。

在科学实验的教学过程中，教师要先讲解科学实验要领，并且演示实验操作过程，让学生去思考和探究，激发学生做科学实验的兴趣，从而改善科学实验教学效果。老师的科学实验演示，能让抽象的实验步骤变得可操作化，便于学生记忆和实验操作。

2.鼓励学生参与实验准备。学生在准备科学实验器材时，要鼓励他们利用身边可用的事物，做到一物多用，节约资源。这样做可以弥补科学实验器材的不足，也能激发学生对实验操作的兴趣。在小学科学四年级下册《食物中的营养》实验教学中，老师可以只准备铁架台、酒精灯、碘水、镊子、培养皿这些器材，学生来准备包子、土豆、米饭、黄瓜、萝卜等。通过科学实验教学实践证明，准备实验器材的过程中学生积极性很高，他们能按照老师的要求准备好各种实验材料，实验效果非常好。

五、科学实验结束后要认真做好教学总结和教学反思

每次做完科学实验后，老师都要认真地做好教学总结和教学反思，逐渐提高科学实验课的教学效率。每节科学实验课后，都要总结实验教学中存在欠缺或需要改进的地方，科学实验教学设计是否合理等等。及时记下这些问题和发现，写出改进后的教学设计，这样做可以避免在以后的实验教学中出现同类错误、逐渐在科学实验教学中做到精益求精，从而提高自己的实验教学水平。

小学科学实验教学是小学科学课程中重要的教学部分。作为一名小学科学老师，要提高小学科学实验的可操作性和实践性，真正地提高小学科学教学质量，达到素质教育的目的。