高中生物课堂教学中学生自主学习能力的培养探析

宋利丽

公主岭市第一中学校 吉林 公主岭 136100

引言：随着教育改革不断深入，学校应不断完善教室的现代化设施，改善教学环境。广大教育工作者应该尽快适应现代化的教学要求，不断创新教育理念，提升教学综合水平。在现代化教育体制下，学生的学习生活将变得丰富多彩，学生在优越的教学条件下进行学习，更能够提高其学习热情以及学习效率。现代化教育对学生学习的要求并不仅仅是“理解”，更重要的是学会“应用”。因此，广大学生应在日常的学习中不断提升自身的学习水平以及实践能力。

一、高中生物课堂的现状分析

1.教师教育水平有待提高。传统的高中生物课堂中，教师的教学方法过于老旧、刻板，教师生硬地将书本知识进行传授，并让学生进行海量的习题练习。教师的目的是提高学生的生物成绩，但往往效果适得其反。教师忽视了课堂气氛的重要性，不重视现代教学手段的应用以及教学内容的精彩展现，使得学生对于生物学习毫无热情。长此以往，生物教师的教学质量难以得到改善。

2.学生学习缺乏积极性。现代学生在日常中大量接触互联网，使得他们对于枯燥的课本知识提不起兴趣。教师在进行生物教学中依旧沿用板书教学，教育内容以及教学形式十分落后。高中学生的思想已经较为成熟了，他们在长期从互联网中吸收各式各样的信息，使得其具备良好的适应能力以及学习新鲜事物的能力，但是传统教师完全忽略了时代快速发展下学生产生的巨大变化，仍然用旧眼光看待现代的青少年，完全没有跟上时代发展的潮流。生物学科知识本就复杂难懂，学生没有学习的动力很难提高生物成绩。

二、教师现代化教育能力的培养

教师在现代化教育中起着至关重要的引导作用，教师在日常的教学活动中培养学生良好的学习习惯以及灵活的学习思路，不断提高学生的学习综合能力。广大教育工作者首先要放低姿态，转变传统教育观，不断进行深造，加强自身知识储备，提升教学能力。

1.丰富教学手段。在互联网飞速发展的今天，广大教育工作者要将互联网教学带进课堂，让学生了解最前沿的生物资讯。生物教师应该运用精彩的幻灯片教学，让学生更加客观具体地了解生物理论知识。生物学科是一门自然生命学科，需要广大学生认识大自然，了解植物、动物的发展进程，感受世界万物的神奇美妙之处。教师可以运用精彩的纪录片、影片等，将学生带入生机盎然的大自然，并在学生观看的过程中对一些生物现象进行讲解。教师让学生真切地感受到生物现象的产生，不断激发学生对于生物知识学习的好奇心，大大提高了教学的效果。

2.提高学生的主体地位。教师在现代化教学过程中应将学生树立为教学工作的中心。在传统教学中，教师主导着教育的进程，完全忽略了学生的实际情况；学生完全没有话语权，只能盲目跟随老师的脚步，完全没有学习的能动性。在现代化教育中，教师应了解学生的现状，考虑学生的理解能力，并根据学生的实际状况制定教学计划。现代学生由于长时间接触互联网，学习能力以及适应能力都大大增强，生物教师应抓住学生的这一特点，培养学生的独立学习能力以及创新思考能力，在教学活动中充分发挥学生能动性，让学生在轻松自由的教学环境中不断释放自身的学习热情，增强学生的学习效率。

三、学生自主学习能力的培养

素质教育对于学生的要求并不仅仅限于课堂之上，更重要的是需要学生将所学知识运用到实际生活中，对知识进行“活学”、“活用”。广大学生应意识到自主学习能力的重要性，在日常的学习与生活中，不断培养自身学习意识，增强动手操作能力。

1.掌握生物学习的技巧。现代学生应善于将知识进行整理和划分，生物内容杂乱繁多，学生应在教师的帮助下将生物知识模块化，把复杂的生物知识进行系统化、规范化整理，再进行逐步学习。生物学科 作为一门自然学科，很多知识与实际生活紧密相关，广大学生应该在日常生活中细致观察，将课本所学知识进行实际应用，不断提高自身应用能力。学生在课余时间应多观看自然题裁影片，运用便利的互联网进行学习与讨论，通过影片解说以及教师指导来不断探索大自然的奥秘，从而大大提高了自身对生物学习的兴趣。

2.培养自主学习意识。学生应不断培养自身的良好学习习惯，要善于在生活中学习。广大高中生应树立良好的学习意识，对日常生活中出现的自然现象进行理性思考，结合课本知识进行对比分析，解决生活中遇到的小难题，不断提高自身的综合实践能力。学生应矫情与教师的紧密联系，形成无话不谈的伙伴关系，在遇到问题时及时与教师沟通，随时解决所遇到的问题。学生应对生活中的新鲜事物保持浓厚的好奇心，对陌生事物不断进行探索，敢于尝试，不断实现自我的突破。

结束语：现代化教育是使教育逐步立体化。广大教师转换教育角色，不断扎实自身的教学基础，创建现代化课堂，活跃课堂气氛，不断建设优质的生物教学环境。高中生应提高自主学习能力，培养自身“乐学好学”的学习意识，端正学习态度，将压力转换为动力，不断提高自身的学习效率。