“互联网”视域下创新就业教育融入高校思政课的途径分析

（河南大学 475001）

一、“互联网”视域下创新就业教育融入高等学校思政课的重要性

随着我国教育体制改革不断的深入发展，其对于高等学校院校思政教学提出更高的标准，要求高等学校院校在实际的思政教学过程当中，要改变以往教学的观念，注重由传统注重思政理论教学向培养学生实践能力方面转化。尤其基于“互联网”视域下背景下，思政辅导员要将创新创业教育应用到实际的思政教学当中。基于当前这种教育教学模式，不但确保高等学校学生创新创业能力得到全面提升，而且还有利于高等学校院校实现思政教育的教学目标。通过对创新创业教育与思政教育进行有机结合的模式，更有助于促进高等学校学生的创新实践水平的提升。此外，基于“互联网+”视域下创新创业教育下，不断强化对学生的思政教育，能够促使高等学校思政教学质量得到基本保障。同时，在一定程度上帮助学生树立了良好的创业意识，提升了高等学校学生的创新创业能力。并且为高等学校学生的创新创业提供了重要的保障，进而全面推进了高等学校思政教育的全面发展。

二、“互联网”视域下创新就业教育融入高等学校思政课的影响分析

（一）促使教学观念发生改变

基于“互联网+”视域下创新就业教育，对于教师提出了较高的要求。思想政治教师在实际的教学过程当中，要积极转变其传统教学观念，彻底改变传统过于注重理论知识学习为目的教学理念。针对当前的时代发展形势，教师要坚持与时俱进，不断加强对思政课程进行改革与创新，重点突出教师的创新意识与时代意识。与此同时，教师要进行深入挖掘教材，将教材中的相关知识以创新的角度展现出来。例如，教师在讲解中国的国际地位和作用等相关内容时，由于学生不能够充分意识到该章节内容的重要性，致使学生没有将精力全部放在学习上。基于上述的情况下，思政辅导员要结合“互联网+”视域，启发学生进行相关知识的学习，让学生意识到该部内容的重要性。并且在此过程当中，帮助学生如何进行自我价值的发挥，进而激发学生的学习热情。

（二）教学方式的改变

“互联网+”视域下创新创业教育对于高等学校思想政治课提出了新的标准，要求高等学校思想政治课建立全新的教学模式，注重理论与实践相结合的模式。在保证学生理论知识学习的基础上，加强培养学生的实践能力。教师要借助KAB创业教育项目的优势，采取案例教学法进行思想政治课程授课。基于传统教育教学观念所影响，学生的课堂学习效率整体偏低，课堂学习不够集中。针对当前思政教学而言，教师要积极转变教学方式，注重教学情境的创设，将学生放置在特定的情境当中，实现对思政相关知识的学习。此外，将创新创业教育渗透到思政教学当中，注重创新创业教育环节实践，高等学校院校要加强与校外企业合作，实现校企联合建立实践基地，鼓励学生积极参与到实践当中，为学生理论知识创造机会。

（三）促使教学内容发生改变

基于当前高等学校院校思政课程而言，教材中的教学内容过于陈旧，高等学校学生所掌握的部分知识已经与社会发生脱节，无法满足学生自身发展的需要。高等学校学校要注重思政课程内容方面改革与创新，增设有利于学生发展，符合时代发展的相关思政课程内容。此外，思政辅导员要加强对课程进行改革，适当调整思政课程知识结构，以及课程框架。例如，教师要将创新创业相关知识融入到实际的思政授课当中，利用思政教育知识帮助学生分析当前大学生面临的严峻就业形势，积极鼓励大学生进行自主创业，提升学生的创业意识，树立学生的创业精神。

三、“互联网”视域下创新就业教育融入高等学校思政课的途径

（一）创新高等学校思政课程教育模式

基于目前高等学校思政教学而言，高等学校院校要想实现创新创业教育在思政课程中的应用效果，实现二者之间的相互融合，则需要在思想上对学生进行创新创业教育，以培养学生创新创业能力为主要教学目标。因此，思政辅导员在开展思想政治教学过程当中，要充分发挥网络平台的优势，帮助学生树立良好的创新创业意识。与此同时，教师还需要根据当前思想教学的实际情况，加强对高等学校思想政治课程改革与创新，进行教学模式创新，将创新创业教育渗透到思政教学当中。学校方面要多创设一些实践性、应用性较强的创新创业设计大赛，积极鼓励学生进行参与到实际的设计大赛中，不但锻炼了学生的创新创业能力，而且还有助于培养学生的具体实践能力。

（二）构建创新创业教育与思政教育融合实践平台

目前，创新创业教育在思想政治教学中的应用，重点突出了理论与实践相结合的教学目标。纵观传统高等学校思政教学历程，虽然涉及到部分实践内容，但是由于各方面因素所影响，导致其形式过于陈旧，缺乏实际的应用能力。思政实践内容严重脱离学生的年龄特征，与学生目前学习不符合，取得的教学效果微乎甚微。基于此情况下，思想政治教师要想改变当前的这一现状，则需要根据实际情况，在后续的思想政治课程教学当中，要注重发挥创新创业教育的优势，将创新创业教育元素渗透到思政课堂当中，帮助学生分析未来的就业趋势，总结大学生创业的优势，成功案例。为学生选择合适的开放性实践平台，为学生的创新创业提供良好的自我锻炼机会，营造良好学习环境。

（三）构建创新创业意识向实践转化的保障机制

基于目前高等学校院校思想政治教育的目标而言，通过将创新创业教育应用到思想政治教学当中，不断提升学生的创新创业意识，促使学生提高对创新创业的重视程度，为高等学校学生创新创业注入新的精神精力。因此，高等学校院校在开展思政教育工作当中，就必须引导学生将创新意识转化为实践，为其提供保障机制。高等学校院校可以改革当前的学制，注重培养学生的创新创业学分制，将学生创新意识转化实践的例子化成学分，通过改革当前的学分制，有助于激励学生进行创新创业，从而实现高等学校思政教学的目标。

四、结语

综上所述，基于“互联网+”时代的到来，高等学校院校要顺应互联网+时代带来的发展机遇，不但符合了时代发展的需要，而且还顺应了教育体制改革的趋势。高等学校院校在实际的思政教学当中，在保证学生理论知识学习的基础上，要注重培养高等学校学生的实践能力。基于当前社会发展的现状，大学生就业难已经成为各大院校共同关注的问题。基于此情况下，高等学校院校要积极改变教学模式，转变教学观念，以培养创新创业为目的进行开展相关教育工作。创新创业时国家提出解决大学生就业问题的策略，而互联网+也给当前各个院校的教育带来发展的机遇与严峻的挑战。因此，高校在实际的思政教学当中，要充分利用互联网+带来的发展机遇，增加高等学校学生的创新创业意识，提高学生的创新创业能力。与此同时，高等学校院校还需要合理应对其带来的挑战，将挑战转化为动力，进而促进学生创新创业能力的全面提升。