论艺术设计创新思维在高职院校教学中的养成方法

洪 青 （湖南高速铁路职业技术学院 421000）

从当前国内院校的教育体系来看，教学方法大多数是沿用之前的，随着市场对艺术设计需求的变更，原先的教学方法培养出来的人才已经不能满足要求。建筑装饰设计行业已经迈入了一个全新的设计体系，国内院校之前得人才培养方案不能满足现有的要求，且国内的人才培养模式过于单一化，培养出来的人才不能应对于比较复杂的设计场景。在全新的市场经济下，高职院校要做的就是重新思考该如何制定科学合理的教学方法，从艺术设计创新思维着手，培养出具备面对现今市场复杂的综合性设计人才。于此同时，高职院校还应该对市场未来的变化进行分析和调查，把控未来市场的人才需求方向，合理制定教学任务改造。

一、以培养创新思维为中心开展教学

在高职院校中，因为设计专业的多样性，分成了很多不一样的学科，建筑装饰设计专业作为独具一格的设计专业，在教学的过程会更加注重教学质量的把控，因此，好的教学计划在教学中就显得尤为重要。想要达到教学的效果就必须建立起一套完整的创新思维培养方案，并把其作为教学的中心思想。所以，对教学方法的制定就需要严格把关。一个好的教学方法不是很容易就能制定的，制定的时候需要对学生进行调查，掌握学生们的强处和短处，并通过教学会议分析教学的切入点，方能对症下药，等学生有一点设计基础后，接下来深入的教学，从抽象概念开始，教师对学生进行合理的引导，让学生有解决问题的能力。充分发挥出高职院校教学的真实水平，院校通过定期举行跨学科交流讲谈，给学生们提供相互学习交流的机会，并通过讲谈让学生们了解到建筑装饰设计的魅力，了解创新思维在艺术设计中的重要性，只有具备创新能力的学生才能在未来的设计生涯中大展拳脚。于此同时，教学计划中还应该加强设计基础知识的培养，万丈高楼平地起，没有好的基础很难在艺术设计中不断前行，教学的重心是向学生们讲述基础知识的重要性。当然作为建筑装饰设计专业最主要的那就是合作精神，通过举办课题比赛，让班级几个人组成一个课题小组，共同完成课题的过程中可以培养学生们的团队意识，并找到学习的乐趣。教学的重点就是对学生创新思维的培养，通过在课堂上预留提问环节时间，让学生自由提问不懂的问题或者有质疑的地方，学生们通过大胆发挥自己的想象力，可以提高创新思维，对未来的设计是非常有帮助的。

二、改变一成不变的教学方式，让教学方法灵活转变

在以往的高职院校对建筑装饰设计的教学目的主要是为了提高课程效果。以往的教学体系过于单一，教学方式也过于古板，造成这样的原因是因为受传统的因素影响较深。在教学的过程中教师只注重知识技能的传授，却忽视了对学生的引导，没有针对学生的特点去激发学生的创新思维，也就导致了学生被动学习的教学体系，这样不利于学生全方面能力的发展。虽然原先的教学方式也有一定的教学效果，但是面对科技发达的现在，这种方式培训出来的学生设计出来的作品难免缺少创新性，而且无法在现今复杂的工作环境中生存下来，不能激发起学生的主观能动性和创新能力的养成。因此，院校应该对现有的教学方式进行改革，在教学中要根据教学的环境灵活运用教学方法。比如教师在上课之前进行大量资料的准备，来保证课堂中有大量的知识传授给学生，而且在上课的中间环节设立提问环节，这个时间段的主动权交予学生，学生们通过自主的发起提问，表达自己的观点和设计时遇到的难点部分，这个时候教师只需要悉心的解答学生们的问题。到了课后，学生针对自己的作业阐述学习的体会，包括各个阶段的教学过程、目标及课题的优缺点，并对自己的学习目标做出规划和总结，这样灵活的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，也提高了教学的质量。

三、采用实践环节去检验课堂知识

除了课堂上讲授的知识还不能达到教学的目的，应该从动手实践方面着手去实践课堂上的理论知识，在动手的过程中，在实践中寻求真理，在实践中让自身对设计有一个独特的见解，并慢慢的走到设计中来。在实践的过程中，教师通过对学生进行正确的引导，帮助学生建立服务社会的意识、严格要求学生的生活方式，在实践中养成严谨的工作态度，有利于学生未来的发展。有的时候少部分学生对实践环节不是太感兴趣，为了吸引学生积极参与到实践活动中来，教师可以将有吸引力的设计课题发放到市场中来。院校通过和校外的相关企业建立合作关系，将学生派到企业中实习，即增加了学生的实践机会，也能让学生提早了解到未来工作的环境，对未来的学习和工作也是非常有帮助的。

四、多元化的考核手段

设计是集众多元素相互协调形成的，是人类文化的瑰宝。在评定一件设计作品是否合格时，难免少不了复杂多样的考核方式。以往的传统的考核手段是基于纸上问卷调查，这种考核手段过于形式化，要知道不同的设计有不同的设计特点。因此，新的考核手段应该采取多元化的考核方式，从艺术设计的设计风格和设计特点方面着手，仔细划分考核的方法。采用多元化的考核手段可以最大程度的激发学生设计的创新思维，让学生完美的将理论和实践相结合，增加其动手的能力。根据教师课堂上的内容组织学会在指定时间内对课上的内容作出归纳和总结，这样做得目的就是考验学生的思维能力和语言表达能力。选定一个设计课题作为考核，整个课题所有的步骤让学生自主独立完成，在学生撰写课题的过程中，可以考验学生独立完成设计的能力。课题完成之后，教师通过抽查的方式，对学生的设计作品进行检验，在此过程中，让学生通过自己写的设计方案进行真实的设计，以此来检验学生动手能力。从而实现学生全方面能力的全面发展。

五、课题的设计要从实际操作方面入手

建筑装饰设计作为实践性比较强的专业，对人才的要求也比较高，因此，在指定课题时，应该从实践操作方面入手，务必要让学生们在课题学习中提升设计实践能力，课题的设计还应和社会的发展相结合，院校通过调查市场上的设计方向，科学制定出合适的课题，这样即减少了教师授课的难度，也能更好地锻炼学生的创新思维。所以，根据院校的教学特点可以制定出合理的实践课题，让理论在实践中得到检验。在教学时，教师按照原先制定的课题给学生进行实战训练时，很难检验出学生是否这样的课题训练，这就需要依赖市场来对学生的能力提升做对比，才能看出学生的实践方向是否能满足市场的要求。通常来看，没有什么东西做一次就能完美完成的，都需要后期进行不断的整改、完善，设计同样也是。最重要的就是在教学的过程中既能让学生感受到学习的乐趣，从而提升学习兴趣，从而提高教学质量。在设计的过程中，应该明确设计的方向，设计想要达到什么样的效果。就和上战场打仗一样，知道谁是攻击的目标，只要明确了目标，才能一击即中，只有明确了教学的目的所在，才能摆脱现有单一枯燥的教学方式，才能建立起一套全新的教学体系，把社会需求真正融入实践教学中来。从设计市场调查、分析、归纳开始在明确设计的目标、方案、完成的条件及作品的设计评估和市场反馈以及报告书等一系列设计环节入手。增加学生实践的机会，在实践的过程中让学生掌握在社会上立足的能力，培养学生的创新思维能力，使教学真正起到作用，为社会培养出一批合格的设计人才。

六、结语

在当今的社会，由于市场经济的快速崛起，对建筑装饰设计人才也提出了全新的要求，创新思维作为当今阶段设计师必不可少的一项能力，因此，在高职院校的教学中，要注重对设计人才创新思维的培养，这是设计教学未来发展的主要方向。建筑装饰设计的辉煌离不开对市场尖锐的洞察力，只有不断吸收全新的知识，具备扎实的实践能力，才能未来的工作中有用武之地。富有科学性的特色教学方法和手段，旨在激活学生的创造性思维，最大程度地启迪智慧潜能的发挥，拓展学生逻辑分析及研究方式的形成。可见充满活力的特色教学是教学活动中的核心内容，也是培养应用型人才极为关键的教学内容。一所学校、一个专业要想在众多的设计教育中占有一席之地，对特色教学的重视和应用无疑是对专业教学体系的形成和发展有力的支持它构成了设计教育人才培养的重要组成部分。