体育游戏在初中体育教学中的应用研究

2019-07-12葛顺刚

运动 2019年5期

葛顺刚

（青岛经济技术开发区第四中学，山东青岛 266000）

体育，相对于我们每一个人来说特别熟悉。在我们的上学阶段尤其是初中，可能一听见体育这两个字眼，我们的脸上就会涌现出一种兴奋的表情。体育课上，我们可以做许多自己喜欢的运动。对男生来说，打篮球、乒乓球可能会激活学生的斗志；而对于女生来说，跳自己喜欢的舞蹈可能会使她们焕发活力。然而当前许多学校却不将体育锻炼放在首位，使现在的学生缺少锻炼。根据教育的新指标，我们必须将体育锻炼提上日程，不可再将体育当成一种可有可无的活动。同时我们也应开发体育的多重性，组织多种体育游戏。这样既可以在锻炼学生的身体，而且也可以活跃学生的思维，提升学生的学习效率。

1 体育游戏在教学中面临的难题

1.1 不能与以前定的指标对应，拖迟了教学计划。

由于当前许多学校不能很好地实现将学习目标与体育游戏完美的结合，这样就会使体育游戏不能发挥其作用。由于初中生有时不能够集中精力去上课，因此教师应想办法来使学生参与进来。然而这样也会导致不能够完美地实现教学计划，从而又导致体育游戏教学方式的失败。

1.2 体育游戏花样少，激发不了学生的兴趣

由于体育游戏的发展时间较短，人们在较短时间内很难想出丰富多彩的种类。对于当前的体育游戏来说，它可能只符合小学生的教学目标。中学生相对于小学生来说心智更加成熟，在考虑一个额外的问题时，由于经历相对丰富，因此考虑问题更加全面，他们已经不满足于简单的游戏，简单的游戏已经无法激发学生的兴趣了。体育游戏的花样少，学生不能集中精神，加入体育游戏积极性明显下降，体验效果明显变差。

1.3 加大体育游戏的宣传力度，使体育游戏深入开展

由于当下教育更加注重德智体美劳全面发展，因此体育课也渐渐地在学生的学习评价中占据很大的比例。许多体育教师为了促使学生在上体育课时不会感到无聊，渐渐地寻找一种全新的学习方式，这样就涉及体育游戏的教学模式。然而由于各地区的发展水平不同，对体育游戏的认识不同，教学理念有很大的差别。因此，对于相对落后的地区，我们应采取不同的方式进行大力的宣传，使体育游戏在体育教学中更加深入。

2 体育游戏在初中体育教学发挥的作用

谈及游戏，可能大多数家长来说，游戏就是玩物丧志的东西，其实不然，体育游戏也有很强的积极推动作用。初中生的心理承受压力比较弱，如果他们发现自己很难完成一件事，那么他们可能会放弃这件事情，而且这也会让学生在今后碰到类似的事情产生一种心理阴影，害怕碰到，从而不敢再做这件事。然而当我们在引入体育游戏活动之后，学生可能会在不经意间掌握了各种小技巧，能够更加轻松地完成某种体育活动。因为体育游戏是一种以娱乐为目的性的、具有竞争性质的活动。通常情况下，每个人只需要了解游戏的实质，再进行分组，这样可以更加有效地培养学生的团结合作能力，了解到团结的重要性。当然在进行体育游戏时，可能会碰到其他的情况，这样也会激发学生一起解决问题的积极性。

3 初中体育教学中体育游戏的实施方案

3.1 制订具体游戏方案，使学生积极参与

由于初中体育的特殊性，教师不能凭空想象体育游戏，需要根据教育部提供的大纲，从而制订出更加详细的体育游戏方案。当然教学方案一定要特别规范，并且对学生有一定的益处，以更好地辅助学生完成课堂任务，提高学生的学习效率，从而达到的教学效果。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”当然如果要想顺利实施体育游戏，就需要制定游戏的规则来维持体育游戏的正常进行。当然前提是我们需要给学生讲清楚规则的具体内容，让学生能够很好地理解游戏的自身魅力所在，使学生能够融进玩体育游戏的氛围之中，也可以让学生自行体会、学到更为重要的知识。当然我们可以在体育游戏中加入互动环节，这样就可以再次培养学生的团结合作的精神。例如，教师组织学生进行拔河比赛，在进行拔河比赛的过程中，提醒学生一定要一起使劲，身体往后拖，身体往下倾斜，这样就可以使重心往下移，在跟学生说了拔河技巧之后，其余的就让学生提前练习一下，让他们自己感受一下拔河所需要的要领。这样亲身实践之后，就可以使学生更加体会技巧好处。当然，我们也需要设置啦啦队来为学生加油，让每名学生都有参与感。这些设置可以让游戏变得多种多样，让每名学生的体验更加丰富多彩。

体育游戏的有效性能够调动课堂气氛，活跃学生的思维，学生可以在这种快乐的氛围中理解团结合作的重要性，从而达到对学生进行有效教育的目的。由于初中生没有社会经验，一些意识还没有形成，容易受多方面因素的影响，而这时的初中生需要建立正确的价值观，因此，学生就需要学会自我调整，能够正确看待自己的长处与短处。并且初中生容易深受网络游戏的影响，因此需要提高他们的自控能力。当然，教师也需要对其进行合适的引导，设置相关的体育游戏，让学生在参加体育游戏的过程中提高积极性。而组织不同的体育游戏，可以给学生带来各方面的能力提升，提高身体各方面的技能。

3.2 加强安全方面教育，让学生健康发展

在进行游戏方案制订的过程中，首先，教师应从多方面考虑体育游戏进行过程中可能会出现的问题，在进行体育游戏前就做好基础的防护措施。其次，教师应详细地为学生讲解体育游戏的规则及注意事项，并当面为学生进行游戏的演示，不能让学生自己摸索，否则很容易引发各种安全隐患。而且，在学生进行体育游戏的过程中，教师要进行现场监督，一定要保证游戏的公平、公正，从而保证体育游戏对学生的正确价值导向。除了要考虑这些因素影响之外，由于游戏种类的不同，导致他们进行的运动强度也不同。因此，学生需要根据自己的身体素质选择适合于自己的体育游戏。当然，初中生或许不会缺少那种爱表现的学生，这时就需要教师进行适当的调整，确保学生能够很好地进行体育游戏。在进行体育游戏之前，热身运动也是必不可少的。热身运动的进行能够帮助学生拉伸肌肉，从而使学生在进行游戏的过程之中不会出现肌肉拉伤、抽筋等现象。

3.3 教师的加入会调动学生的参与游戏的积极性

初中生正处于青春期，学生和教师的关系可能不太融洽。而体育游戏的引入会加强教师与学生的沟通。教师的积极参与会加强师生间情感的交流，从而帮助学生感受到体育游戏的快乐。俗话说得好：“身教重于言传”，在传统观念之中，都认为教师是权威，教师代表着庄严郑重。教师如果和学生一起进行活动，可能就会失去威信，学生在课堂上就会挑衅教师。其实这种观念是不对的，学生与教师一起参加活动，只能证明教师的人格魅力大，学生愿意和教师一起进行活动，这样会在以后的课堂上营造一份和谐的教学氛围。学生在进行活动的过程中可能会很关注教师的各种行为，因从教师应时刻约束自己的一言一行，成为学生心目中的榜样，促进师生间的互动。例如，在课外教师可以带领学生组织体育游戏，如规定一块区域，出圈就代表出局，由学生选举选出谁当警察、谁当小偷，当警察抓住小偷时，互换角色。当然教师也可参与进来，这样可以增进师生间的感情。当然，在进行体育游戏之前，教师应先声明游戏中团队的重要性，培养学生的集体意识。