信息化背景下中职机械制图教学策略

刘俊杰

归功于信息技术的突飞猛进，整个教育行业步入了信息化时代。与以往相比，在教育信息化时代，无论是教师的教学方法，还是学生的学习方式，都发生了翻天覆地的变化。尤为重要的是，在信息化背景下，教师巧妙地利用各种信息技术能够摆脱各种教学困境，进而提升课堂教学效益。

之所以如此，是因为在教育信息化背景下，教师巧妙地利用信息技术不仅能够拓展课堂教学的宽度，还能够延伸课堂教学的长度，也能够提升课堂教学的效度等。下面笔者将紧密结合自身多年从事中等职业技术学校机械制图学科教学的工作实际，深入浅出地分析中职机械制图学科面临的困境以及摆脱这些困境的有效策略等。

一、中职机械制图教学困境

结合自身多年从事中职机械制图教学工作实际，笔者发现在中职机械制图课堂教学中主要存在学生空间思维不广、学生学习时间不足以及师生沟通渠道不畅等教学困境。

（一）学生空间思维不广

学生扎实学习机械制图离不开良好的空间思维能力。空间思维能力的缺乏会使得学生对于相关机械制图知识的理解不够准确透彻。因为中职学生都是一些在初中学习阶段学习成绩不太理想的学生，所以绝大部分中职学生的空间思维能力普遍都不如人意。如此一来，中职学生空间思维不广就成为提升中职机械制图教学效益的绊脚石。

（二）学生学习时间不足

学生学习效益的提升必须要以充足的学习时间为保障。学生学习时间的严重不足直接会导致他们学习效益的每况愈下。在中职机械制图教学过程中，教师如果仅仅依靠课堂有限的时间，那么，学生学习效益的提升幅度必定也是有限的。相反，如果教师能够想方设法拓展学生的学习时间与空间，那么，学生的学习效益自然也会得到稳步提升。

（三）师生沟通渠道不畅

课外学习既是课内学习的延伸与补充，又是课内学习的拓展与升华。不可避免地，在课外学习的过程中，学生会遇到各种各样的问题。如果这些问题得不到及时解决，学生的学习就会陷入困境，学生就会对学习失去兴趣、学生的学习也就无法继续深入。为了方便学生及时解决学习过程中遇到的各种问题，教师要想方设法为学生搭建一个师生交流、生生交流的平台。立足于这样的平台，学生在学习过程中遇到的各种问题自然也就会迎刃而解。

二、中职机械制图教学策略

鉴于中职学生在学习机械制图的过程中空间思维不广、学习时间不足以及沟通渠道不畅的现实问题，教师可以巧妙地借助信息技术手段进行有效解决，具体如下：

（一）形象逼真的课件——拓展学生空间思维的天窗

前面提到，学生空间思维的局限性成为提升中职机械制图教学效益的一道障碍。对于教师而言，唯有想方设法拓展学生的空间思维，才能全面突破阻碍中职机械制图课堂教学效益提升的这一道障碍。

在教育信息化背景下，形象逼真的课件几乎已经成为每位教师实施课堂教学的标配。形象逼真的教学课件之所以倍受广大师生的青睐，主要是因为形象逼真的课件能够将抽象的教学内容形象化以及能够将复杂的教学内容简单化等。在中职机械制图教学过程中，教师在紧扣教材教学目标的前提下，巧妙地利用信息技术教学手段制作形象逼真的课件能够拓展学生的空间思维，进而让学生更为准确透彻地理解中职机械制图相关教学内容。

（二）言简意赅的微课——弥补学生学习时间空白

学习时间不足是影响学生学习效益提升的一个重要因素。为了着力提升学生的学习效益，教师可以凭借微课弥补学生学习时间的不足。微课，事实上，就是一种以图文并茂的方式呈现教学内容，以言简意赅的形式化解教学难点的流媒体视频。时下，在中职校园中，校园无线网已经基本能够覆盖校园的每一个角落。而这，就为学生随时随地下载或在线观看微课视频营造了良好的网络环境。另外，当前，交互式一体机也已经成为中职学校每个教室中的一种必备教学设施。利用交互式一体机中的录课功能，教师可以将一些重要的教学片断或关键的教学环节随时录制下来并制作成形象逼真、言简意赅、精美实用的微课。之后，教师可以将这些微课分享到班级网络空间或微信群中。这样一来，中职学生就可以根据自身的实际学习情况利用微课视频进行个性化学习。

“平面图形的尺寸标注”是中职机械制图课程“几何尺寸标注”这部分教学内容的教学重点与难点，学生经常会出现尺寸线与轮廓线不平行、尺寸数字被穿过、尺寸线与尺寸界限发生接触等问题。为了更进一步地突破这一课堂教学难点，教师极有必要让学生在课后及时复习巩固这一知识点。因此，教师可以在课中讲解这部分内容的时候，巧妙地利用交互式一体机录课功能将教师的教学过程与学生错误标注分析这部分内容录制下来。之后，教师在课后可以将这节微课分享到班级微信群中，并专门布置一项课后作业，即让学生利用微课自主复习巩固“平面图形的尺寸标注”这部分内容。可见，正是这节微课弥补了学生学习时间的不足，并为学生复习巩固这部分内容创作了新的机遇。

當然，微课视频在中职机械制图教学过程中的巧妙运用不仅能够弥补学生学习时间的不足，还可以帮助学生提升课前预习或课后复习的实效性等。

（三）沟通便捷的微信——便于师生随时沟通的桥梁

现如今，微信，这款小小的手机软件，俨然已经男女老少、妇孺童叟沟通交流的重要渠道。微信之所以倍受男女老少、妇孺童叟的喜爱，主要是因为微信操作容易、沟通便捷等。中职学生在课前或课后自主学习机械制图相关内容的时候，不可避免地，会遇到一些自己无法解决的问题。面对在课前或课后学习过程中遇到的各种问题，每一位中职学生都会有迫不及待想要解决的愿望，但是，却苦于没有合适的办法去解决这些问题。在这样的情况下，教师的启发点拨或同伴的启迪协助就显得极为必要。

在以往，在课余，无论是师生沟通，还是生生沟通，都会显得比较费时费力。现如今，在信息化时代，微信的巧妙运用能够使得师生沟通或生生沟通都变得更加便捷。同时，也正是因为微信的巧妙运用，使得学生在课余能够借助于微信进行更好地沟通。如此以来，学生在学习过程中遇到的各种问题自然也就能够得到有效解决。

由此可见，微信就是教育信息化时代师生、生生沟通的一座桥梁。依托这座桥梁，中职学生就可以在教师的指引下，在学生的帮助下，富有成效地解决课余学习机械制图课程过程中遇到的各种问题。

三、结束语

总而言之，在教育信息化时代，为了切实提升中职机械制图课程的教学效益，教师可以巧妙地利用多媒体课件拓展学生的空间思维能力，据此拓展学生学习机械制图相关知识的宽度;教师可以巧妙地利用微课视频弥补学生学习时间的不足，据此延伸学生学习机械制图相关知识的长度;教师可以巧妙地利用微信渠道畅通师生沟通的渠道，据此提升学生学习机械制图相关知识的效度。

责任编辑朱守锂