关于声乐课程体系中理论教学的思考

[关  键  词]声乐课程体系;理论教学;思考

声乐教学课程体系中的理论教学涉及多个学科和领域，例如：音乐史（声乐发展历史、歌曲创作背景）、生理学（人体器官的发声原理）、心理学（歌唱者的心理状态）、物理学（乐器的发声原理及人与乐器的配合）等。

一、声乐课程中理论教学的重要作用

理论教学在声乐课程教学体系中具有十分重要的作用，具体表现在以下两个方面：

1.有助于加强对音乐情感的理解

声乐理论教学的目的是对声乐发展史、歌曲创作背景、思想内容、表现手法、音乐情感表达以及词曲作者要有一个全面的讲授分析，为学生建立起理解音乐的历史形成过程和作品创作经历的情感表达平台，学生在此基础上能够建立良好的理论知识和演唱心理状态，在演唱时能够达到感同身受、身心融入的境地，以呈现出更好的歌唱表演效果。

2.有助于加强对声乐技巧的运用

声乐理论教学对人体结构等相关理论知识的分析讲授，有助于学生对音乐作品的理解，有助于学生对各种声乐发声技巧的掌握和运用，从而能够在演唱过程中更加熟练地运用声乐演唱技巧，使演唱的音色更加悦耳动听，以便准确完整地再现歌曲的艺术形象，达到以情带声、声情并茂。

二、声乐课程中理论教学存在的问题

目前，我国声乐课程中对理论教学重视不够，致使声乐理论教学对声乐课程的促进作用不是十分明显[1]，由于理论知识不够系统，常常使演唱成为无源之水、无本之木。通过分析发现以下几点原因：

1.理论教学方式单一

声乐教师不重视理论课程的讲解，不愿意投入更多的精力去研究教学方法、提升教学效果，绝大多数理论都以教师平铺直叙的讲述为主，从而导致声乐理论教学方式单一、枯燥，学生的学习积极性和参与度也不是很高。

2.教学内容不够专业

声乐理论教学内容专业化程度不高，主要体现在声乐教师和教材两个方面。声乐教师的知识结构和相关理论知识未经过专业的课程培训，仅仅凭借个人的过往经验进行讲授，理论知识的专业化程度有限。

三、声乐课程中理论教学的优化方法

1.强化理论教学的重要性

学校应强化声乐课程体系中理论课程教学的重要性，让广大师生以正确的学习态度对待声乐理论课程，才能最大限度地促进声乐课程体系的健全与发展。态度是一切工作的基础，只有拥有正确的研究态度，才能不断完善声乐理论的教学工作。教师要根据学生的个性特点不断优化教学方法，收集整理相关理论知识素材补充教学内容，才能督导学生以极大的学习热情，全身心投入声乐理论课程的学习中，依靠所学知识推动和强化声乐技能，提高声乐水平。

2.丰富声乐理论教学形式

根据学生的兴趣爱好、个性特征以及课程的主题和内容，不断转变声乐理论教学形式，以学生喜闻乐见、容易接受的方式进行理论教学，可以有效激发学生对声乐理论知识的学习热情，提高学生在课堂上的参与度，提升教学质量和教学效果。

3.充实声乐理论教学内容

教师应时刻关注声乐领域的最新教学理论知识，不断充实声乐理论教学内容，为声乐理论课程的开展奠定基础。学校可以以互联网、新媒体、自媒体为载体，打造声乐理论教学资源平台，不断丰富声乐艺术史、声乐演唱技巧、音乐理论等相关理论知识资料，供广大师生参考学习。

4.建设理论教学师资队伍

声乐理论教学的有效开展，必须依靠专业师资队伍的支持，学校应重视教师团队建设工作，加强师资力量，为声乐理论教学工作提供人力保障。声乐理论教学师资队伍建设可以采取以下措施：

（1）引入专业教师弥补教师团队的不足。可以聘相关理论专业教师为客座教师，参与主持专业理论知识课程的讲授，或者开设专门的专业理论知识课程。

（2）鼓励声乐教师参加专业的理论培训。让声乐教师根据自身的教学能力、专业特长参加适合自己特点的教育培训，不断提升自身的专业理论水平。学校应制定并执行相关的鼓励政策，以物质奖励或精神奖励的方式进一步激发教师自我完善的积极性，支持积极参与专业理论知识学习的教师。学校还可以通过实施专业理论知识考核的形式，全面提升声乐教师的理论知识水平，以硬性考核的办法督促声乐教师参加相关专业知识的学习。

声乐演唱需要具备全面的艺术修养，要想达到声情并茂的演唱境界，必须赋予声乐作品以鲜活的再创造过程，这就需要声乐教师细致入微的理论知识传授，才能使学生不断增强文化修养，拓展音乐领域的知识结构，准确理解和表达作品的思想感情，促进对声乐技巧的运用，实现真正意义上的二度创作。因此，声乐课程中的理论教学具有十分重要的意义，而强化理论教学、丰富声乐理论教学形式、充实声乐理论教学内容、建设声乐理论教学师资队伍是优化声乐课程体系中理论教学的有效方法。

参考文献：

闫明. 浅析如何将传统音乐文化融入中职声乐教学[J]. 神州，2017（31）：121.

作者简介：魏艳秋（1963—），女，回族，山東人，副教授，本科 ，研究方向：声乐。

作者单位：山东艺术学院