高职院校艺术专业校企结合探讨

余娟

[关  键  词]高职院校;艺术专业;校企结合;探讨;雕塑

工艺品雕塑、装饰雕塑、商业街景观雕塑、城市标志性雕塑以及小区雕塑等，都离不开专业的雕塑人员。而高职院校进行雕塑职业教育正是为了培养专业的雕塑人才。雕塑职业教育为了满足市场的实际发展需求，需要进行设计、放大、翻制以及安装等一系列与雕塑有关的商业操作。其和美术院校不同，其更加侧重于实用性，而不是拓展性。雕塑职业教育的培养目标是培养雕塑专业学生的动手能力、适应能力。

一、当前高职院校雕塑职业教育存在的问题

（一）没有合理的安排课程

对于高职院校雕塑职业教育而言，课程安排是其非常重要的组成部分，对比美术学院课程，高职院校雕塑职业教育课程需要经常发生变化，这是由于美术学院的课程更加侧重于基础与理論，注重培养学生的艺术拓展能力。因此，课程的变化时间比较长。而高职院校雕塑专业课程是通过市场的变化而变化的，其更加注重学生的就业问题。例如，与雕塑有关的一种材质、一种设计方式、一种技术在市场中流行了，则需要把其加入专业课程，并且要及时调整过时的课程。然而，当前高职院校雕塑职业教育并没有和市场完全接轨，无法获取市场的及时反馈和第一手资料，由此无法对课程作出及时地调整。除此之外，许多用人单位都倾向于招聘有工作经验的人员，因此，雕塑职业教育应当让学生在就业以前具备一定的实践经验，由此才可以更好就业，这是一个亟须解决的问题。

（二）实践机会缺乏

高职院校教学的一个鲜明特色就是注重实践性，实践环节是高职院校教学的重要组成部分。然而，由于受到多种因素的影响，很多高职院校都无法完成较好的雕塑实践环节。第一，高职院校所在的城市雕塑公司不多，提供的岗位不多;第二，学生的上课时间与实践较为固定，而雕塑企业接到的订单是不可能按照教学计划走的[1]。

（三）没有充足的硬件设备

高职院校的规模要比美术院校的规模小，因此不管是场地还是资金都非常有限。然而，开设雕塑职业教育需要投入大量的设备与场地。学生在上课的时候需要学习泥塑制作，需要使用很多设备，这都需要投入大量的场地与资金，而高职院校在这方面捉襟见肘。

（四）师资力量不足

一些从事雕塑职业教育的教师是美术学院毕业的，这些教师大部分时间都是在研究理论问题与艺术理论，虽然层次很高，然而缺乏丰富的实践经验，而高职院校的学制只有三年，没有那么多时间消化如此多的理论知识，而且高职院校学生的平均美术基础水平不如美术院校的学生。

二、高职雕塑职业教育走校企结合道路的优势

（一）走校企结合道路能够使课程得到更加合理的安排

通过市场反馈的信息与企业遇到的实际问题，可以及时调整课程，完善学生培养方案，从而让学生在毕业的时候掌握市场所需实用技能。除此之外，经过对不同领域的拓展与渗透，可以对教学理念和教学方式作出及时的完善和优化。

（二）走校企结合道路能够使学生的实践问题得到解决

如果不走校企结合道路，则学生找不到合适的实践企业，教学与实践也经常会发生矛盾。而走校企结合道路，在企业有工程时，可以让不同年级的学生负责不同的工作，在实践中检验自己所学知识、学习新的知识;在没有工程安排的时候，让学生学习基础课程，工程与课程的时间安排更加灵活。学生有了学习的动力与明确的方向，而且能够感受到竞争，可根据自身的能力和爱好选取合适的岗位。由此，学生在毕业以后更加具有核心竞争力与自信心[2]。

（三）走校企结合道路能够使教育硬件问题得到解决

高职院校的经费有限，而走校企结合道路能够有效地解决经费问题。企业能够为高职院校提供与雕塑有关的硬件设备，提升学生的专业水平，而企业也能够获得源源不断的人才。

参考文献：

[1]舒梅娟.跨专业角度下环境艺术设计毕业布展实践课程中作品选题和展示的探讨：以石河子大学为例[J].现代交际：学术版，2017（7）：183-184.

[2]刘小飞.陕西高校艺术人才培养模式与产、学、研一体化建设问题研究：以公共艺术专业雕塑与陶艺为例[J].知识经济，2017（5）：136-137.

作者单位：湖北咸宁职业技术学院