新时代背景下大学生党员党性教育方式方法及实效性研究

王振杰

【摘 要】新形势下，国际环境风云变幻，世情国情党情发生着深刻变化，大学生的党性也不同程度上受到外部环境和一些不良思潮的影响。如何“对症下药”，精准出击，加强大学生党性教育显得尤为迫切和重要。本文通过调查问卷统计分析，指出目前高校大学生党性教育现状，从高校大学生党员党性教育的重要性及加强高校大学生党员党性教育的措施分别进行了分析论证，认为，只有进一步充分认识到党性教育的重要性，不断践行党性教育宗旨化，实现教育内容综合化，促进教育模式科学化，实现党性教育体系化，高校大学生党性教育才能真正取得实效。

【关键词】大学生;党性教育;方式方法;实效性

中图分类号： D263.3 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）13-0233-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.111

习近平总书记系列讲话中不断反复强调和阐述：坚持党性的核心、党性与人民性的关系、党性与作风建设的关系、强化党性的途径与方法、坚持党性的作用与重要意义。同时，习近平总书记在党的十九大报告中也指出：“全党同志特别是高级干部要加强党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治能力，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当，永葆共产党人政治本色”，再次强调了党性教育的重要性和长期性。[1]

党性教育工作是我们党党建工作重要组成部分，是保持党的先进性和纯洁性的必然要求。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“坚持以上率下，巩固拓展落实中共八项规定精神成果，继续整治‘四风问题。”这也充分体现了党中央持之以恒抓党性教育的坚定决心和顽强意志。高校党员作为我党拥有高学历、知识高度密集的党员群体，其党性教育直接关乎我党在知识分子中的影响力。新形势下，不断改进和创新大学生党员教育方式方法，努力提高教育的针对性和实效性，不断增强党员自身的党性修养，显得尤为重要。[2]

1 高校大学生党员党性教育现状

本文以内蒙古科技大学为例，以部分学院学生党员为样本，就党性教育现状进行了调研，调研共发出问卷550份，收回511份，有效问卷511份。在这511名受访者中，正式党员265人，占51.86%，预备党员246人，占48.14%。在问及“新时期，您认为有没有必要开展和参加党性教育活动？”时，认为“很有必要”和“有必要”的合计占比高达98.63%，在问及“您是否愿意参加大学生党性教育活动？”时，认为“非常愿意”和“愿意”的合计占比高达97.26%。在问及“您所在党组织是否经常开展党性教育活动？”时，认为“经常开展”的占84.34%。在问及“您感觉你所在党组织是否重视大学生党员党性教育？”时，认为“非常重视”和“重视”的合计占97.06%。以上几个问题的调查结果充分说明，绝大数大学生党员对开展党性教育的必要性是高度认同的，从主观意愿上讲也是非常乐意接受的;绝大部分基层党组织经常能够开展党性教育活动，也十分重视大学生党员党性教育。

但是，在问及“您认为自己的党性如何？”时，认为“很强”占22.11%，“强”占53.42%，但是“一般”和“弱”两项合计占比达24.46%，这个数字是值得我们深思的，如何进一步提高大学生党员的党性，是一个十分严肃的课题。

当问及“您所在党组织开展的党性教育活动是否留于形式？”时，认为“没有”和“完全没有”的合计占64.38，相反，认为流于形式、基本流于形式和有一些流于形式的共占35.62，%，比例相当之高，可见，一大部分学生党员仍然认为，虽然基层党组织一直在组织开展各项教育活动，但是效果并不是很理想。要深入研究，找寻符合大学生特点的教育内容、形式和方法。通过调查统计，关于当前大学生党性教育活动存在的问题，排在前四位的分别为教育形式单调，教育方法单一，教育内容陈旧，缺乏有效机制，有必要重点从这几方面着手有针对性地不断改进党性教育。

2 高校大学生党员党性教育的重要性

习近平在“8.19”讲话中明确指出：“坚持党性，核心就是坚持正确政治方向，站稳政治立场。”十八届中央纪委三次全会上，习近平又强调：“党性说到底就是立场问题。全党同志要强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都与党同心同德。全党同志要强化组织意识，时刻想到自己是党的人，是组织的一员，时刻不忘自己应尽的义务和责任，相信组织、依靠组织、服从组织。”党性教育的实质，一言以蔽之，就是要在思想上政治上行动上自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

高校在进行大学生党员党性教育时应将这一点贯穿党性教育始终，同时，还必须让教师与大学生党员都明白党性教育的重要性，综合所参考的文献，归纳起来包含以下几层含义：首先，我党历来高度重视党性教育。从1929年的古田会议到1938年中共六届六中全会报告中明确提出“中国党的马克思主义的修养”问题，再到1941年，毛泽东更加明确地指出“党性问题是一个重要问题”，直到近些年来，我党从“三讲”教育、“保持共产党员先进性教育活动”、“深入学习实践科学发展观活动”、“党的群众路线教育实践活动”、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育常态化制度化等，可以说党性教育早已是我党自身建设的重要法宝;其次，党性教育是维护全党团结统一，维护中央权威，团结带领人民实现中国梦的重要保障;再次，党性教育是共产党人修身养性的必修课。习近平总书记曾指出：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石”，他还特别强调“党性教育是共产党人修身养性的必修课”。党性教育就是从党员的思想根子抓起，是构建马克思主义主流意识形态的必要，是梳理党员世界观、人生观、价值观的根本途径。[3]

3 加强高校大学生党员党性教育的措施

针对大学生党员这一“特殊”群体，有必要结合该群体的“特殊”性，深入全面分析，“对症下药”，提出更有針对性的对策，从思想上、形式上、内容上、制度上不断改革和创新，不断提升大学生党员党性教育工作水平。

3.1 坚持以学生为主体，践行党性教育宗旨化

高校大学生党性教育的宗旨是要立足于马克思主义立场、观点与方法，它保证了党性的方向。思想多元的时代带来了对党性教育的挑战。这些挑战主要表现为许多党课上，抬头率不高，参与度不高，兴趣度不高。这说明不少学生并没有用心地听、有兴趣地做、有效果地学。不少大学生对教育方法有抵触感、应付感，对教育内容有隔膜感、过时感，对课堂有疏离感、逃避感。[4]究其原因就是党性教育视角过于单一，没有很好地实践马克思主义哲学最终所强调的人本主义立场，从现代教育学角度讲，就是在开展党性教育过程中，学生的主体性原则未得到充分考虑。[5]党性教育与其他教育一样，也一定要以学生为中心，重视提升学生的主体地位，不能只凭借生硬的纪律与制度规定，约束甚至剥夺了学生的主体地位，否则很难有效提升党课的吸引力与教学效果。

3.2 坚持古今文化传承，实现教育内容综合化

如今，随着互联网的蓬勃发展，党性教育的内容无论从质量上还是数量上可谓激增，而且搜集整理也极为方便，关键是在众多教育素材中如何有针对性地挑选出适合大学生党员特点的内容，不断丰富和优化教学内容，是解决问题的关键。笔者认为，可在学习优秀传统文化、讲好历史故事的基础上，增加一些经典文献著作、习近平总书记重要讲话内容及先进人物的光辉事迹，使党性教育理论与实际相结合，让学生党员在不知不觉中产生強化党性修养的激情，通过古今文化传承，实现教育内容综合化。例如，目前全国都在开展的党员教育平台--学习强国，对于广大大学生党员来讲，可以从平台上丰富的教育资源中找寻符合自身特点的内容进行学习，充分涉猎平台提供的古今文化内容，不断充实和丰富自身文化素养，实现自我党性教育内容的综合化。

3.3 坚持新老方法融合，促进教育模式科学化

就教学方法而言，目前，仍有很多老师表现为以说教为主，授课缺乏感染力，难以真正让学生信服，课堂缺乏互动性，难以充分调动学生的学习热情。因此，应进一步提升党性教育的说服力和吸引力，使党性教育真正内化于心，外化于行。要以问题为切入点，围绕学生党员在学习和日常工作中遇到的具体问题，准确解决理论指导实践的问题，帮助学生党员吸收消化先进的思想理论，拨开思想迷雾，真心认同、自觉接受;要创新教学方式，以交流研讨、案例剖析为载体，在互动中启发思想、升华感情，使党性深深扎根于党员的头脑中;要以实践为归宿，提高党性教育的生动性，经过实践的锤炼和洗礼，实现党员的自我教育，如深入红色教育基地，在缅怀先烈、重温入党誓词的同时，洗涤心灵、震撼灵魂等。总体来说，就是不仅要注重传统的教师讲授方式，更要强调以学生为主体的、由学生积极参与的讨论方式、座谈方式、考察方式、校外实践方式、体验方式，使传统讲授方式与上述多种方式相结合，促进教育模式科学化。

3.4 坚持教育制度建设，实现党性教育体系化

要实现党性教育的制度化体系化转变，除了要从思想上巩固从严治党的指导地位，深化执行从严治党的具体方针和方针外，要结合实际情况，定期组织党性教育活动，并在贯彻落实上级有关制度要求的同时，如，认真贯彻落实“三会一课”制度，学习教育制度，开展各类竞赛制度，中国共产党支部工作条例（试行）等党内各项规章制度，有的学院还制定了积极分子接待制度，党员积分制度，党员答辩制度等等，逐步形成符合不同基层党组织自身实际的制度体系，用以指导各基层党组织广大党员同志（包括学生党员）的党性教育工作，取得实效。

【参考文献】

[1]习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.新华网，2017-10-27.

[2]沈宝莲.移动互联网时代高校大学生党员党性教育创新研究[J].陕西教育（高教），2018（11）：74-75.

[3]刘素娜，周江平.关于提升大学生党员党性教育实效性的几点思考[J].学校党建与思想教育，2016（6）：31-33.

[4]杨同鹤.大学生党员党性教育研究综述[J].中共太原市委党校学报，2012（1）：66-68.

[5]文厚泓.大学生党性教育实效性提升路径初探[J].边境经济与文化，2018（11）：49-50.