基于“开放共享”的高职院校集群化实验实训室建设的思考

许铁

【摘 要】本文针对新时代职业教育的发展趋势，论述了实验实训建设对高职院校的重要意义，实验实训规划的要点，并提出了今后“开放共享”的集群化实验实训区建设的理念。

【关键词】实验室;规划;开放共享;集群化

中图分类号： G717文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）13-0137-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.064

Thinking on the Construction of Cluster Laboratories in Higher Vocational Colleges Based on “Open & Sharing”

XU Tie

（Fujian Chuanzheng Communications College，Fuzhou Fujian 300007，China）

【Abstract】In view of the development trend of Vocational Education in the new era，this paper expounds the importance of laboratories construction to higher vocational colleges，and key points of laboratories planning，then puts forward the concept of "open and sharing" cluster laboratories area construction in the future.

【Key words】Laboratories;Planning;Open and sharing;Cluster

0 前言

实验实训室是每一所高职院校非常重要组成部分，是人才知识传授和技能培养的课堂，是产业实际生产环境在学校的缩影，是创新与技术服务发源的地方，更是该院校的精神、文化、技术与学术水平最重要的一个标志。因此也越来越引起高职院校的重视，把实验实训室建设作为学校整体工作中的重中之重。

高等职业教育是应用技术型教育，是使学生掌握高层次应用技术，及有关高新技术在专业中的应用，以适应基层、生产服务管理第一线对人才的需求。学生通过专业的职业教育不但掌握相关职业的新知识、新工艺、新设备、新技术，还能以较强的动手能力，分析、处理、指导、解决一线生产实际问题，针对实践性是高等职业教育的重点，作为强化实践性教学环节的实验实训室，是培养学生动手能力的重要基地，作为能力培养的载体、实践环境应与学校的定位和发展相适应，高等职业学校的实验实训室建设必须彻底转变思想观念，适应新形势下人才职业岗位不断变化需要。

1 高职院校实验实训室建设的意义

1.1 高水平实验实训室是专业和专业群的重要基础

通过“补”，使实验实训室的设备要和当前专业的发展相适应。补充必要的软硬件，满足基本的办学条件。通过“促”，使实验实训建设能够促进专业和专业群的发展，将实验实训设施的新内容，新技术、新方法充实的人才培养方案和课程标准中。通过“领”，使实验实训建设能够引领新专业的创建，实现弯道超车，把实验实训室建设成为新专业建设的有力抓手。

1.2 高水平实验实训室是对学生进行综合素质教育的重要课堂

通过实验教育可以培养学生具有严谨求实的工匠作风，获得解决实际问题的能力，并启迪学生探索创新精神，发挥综合潜在能力。把扩大知识面与提高素质、培养能力结合起来。通过实验实训教学注重培养学生的敏锐观察力，使学生的实验理论和动手能力都得到较为系统的训练。

1.3 高水平实验实训室建设是科技服务的重要标志之一

实验实训室建设在专业建设中发挥着重要的作用，是一个专业水平的集中反映和体现，也是一个专业科技服务的重要标志。高水平实验实训室为培养对象提供良好的技能训练条件，同时高水平实验室可以促生强有力的科技服务团体，大大提高学校教师特别是青年教师的科技服务能力，通过实验实训室建设，可以选一些前沿性的、与地方经济发展密切相关的应用技术服务课题，为本行业、本地区的经济和社会发展提供服务。

2 实验实训建设的规划重要原则

2.1 实验实训室规划要具有前瞻性和先进性

实验实训室建设发展规划的重点应放在着眼于培养创新型技术技能人才，着眼于产业与科技发展，着眼于实验实训室的创新和改革，同时要结合学校的特点找准自己的位置和发展特色。要抓住实验实训设备的研发周期这一规律，在物联网、人工智能、大数据等新技术的大背景，把具有新技术含量的设备引入进来，使学校的实验实训条件有一个质的提升。

2.2 实验实训室建设定位要科学、准确

实验室实训建设与发展规划，要服务培养学生为目的，要与专业建设发展、教学改革及技术服务紧密结合，融知识传授和能力培养为一体，融创新教育和素质教育为一体，体现以人为本，注重效率的原则。提高学生综合素质、较强实践能力，并培养一定创新精神的高素质技能型人才，同时要为学校将来的转型升级打下良好的基础。

2.3 实验实训室发展规划要突出特色和亮点

紧贴创建双一流发展规划与特色定位，突出“亮點”，形成特色和优势。面对国内外新产业的形势，新技术、先进理念，对实验实训室建设规划和管理提出了更高的要求，要以建设中心平台的方式，形成“联合、开放、共用”的建设特色。

在实验室建设过程中要注意形成自己的亮点，要在完善实验实训的基础上，进行应用技术研究型实验室建设，促进教师技术服务能力的提高。还要选择合适的突破口，做的“人无我有，人有我新，人新我特”。并形成有自己特色的、能在国内形成一定知名度的实验实训基地，为形成拳头专业和品牌专业提供有力支撑。

3 实验实训建设的发展理念

随着中国高职教育的发展，高职院校实验实训室也出现新的发展趋势，实验实训室建设由过去的分散独立、相互隔绝的状况，逐渐向集聚化、网络化靠拢的方向发展。高职院校传统的院系设置观念的变化观念，引起了实验实训室建设理念的变化。

3.1 专业交叉、资源共享的理念

在传统高职院校中，众多的专业教室和实验实训楼相互隔绝、联系松散，缺乏有机系统的联系，与现代高职院校发展理念已经不相适应。现代科技越来越重视专业的边缘地带、交叉地带。因此，新的发展形势要求高职院校实验室实训必须走向开放的专业链、产业链模式。形成“开放共享”的集群化实验实训区建设的理念。

3.2 高职院校校区功能分区的理念

随着当代快速发展的大学校园建设，实验实训室建设布局模式要与之相适应，现状校园的功能分区模式已经比较成熟，因此校园核心教学区内部的建设同样贯彻了清晰的功能分区理念，所以高职院校实验实训室布局在新规划理念影响下，出现了新的布局模式，既在空间关系上倾向于联合与集聚。

3.3 高职院校实验室管理模式转变的理念

许多高职院校撤消了院系教研室所属的各个实验室，建立了各中心实验室，管理从原来的三级管理模式转变为二级管理模式，甚至有的学校在实践中摸索出实验室“一级管理模式”，由管理中心直接管理所有实验技术人员并组织实验教学活动。这种转变有利于建立各项实验室管理制度和安全制度，有利于实验仪器设备购置计划和实验人员培养学习计划的实施，管理体制的变化，客观上要求实验实训室在空间上的集聚，改变以往高职院校实验室分散独立的局面。

4 集群化实验实训区

4.1 集群化实验实训区基本概念

该理念主要体现在：宏观上根据相关的专业链、产业链，实验实训室布局上形成了丰富的空间形式;微观上基于模块化的布局，满足相关技术规范，并综合运用建造空间，同时要突出人性化空间的设置，体现了实验实训室的开放、共享、和集约三原则有机结合。

4.2 集群化实验实训区的优点

有利于形成规模化的高职院校实验室产业链，提高教育和技术服务能力;有利于实验实训不同功能的适当混合，增进专业之间的交流;有利于适应新的高职院校管理模式和新的实验室管理体制;有利于实验设施共享、资源互补;有利于形成相应的规模效应和综合效益。

4.3 集群化实验实训区的特征要素

4.3.1 要明确实验实训各单元之间的关系，按照集群单元之间的特点建立起完整的专业关系网。当在空间关系上，要满足各专业的特点和使用要求，按照强化集群内部组织、提高整体利用效率的原则，明确哪些专业需要集聚以及以何种方式集聚成整体的专业链、产业链，才能发挥实验实训区的整体效率。

4.3.2 在平面设计时，采用模块化设计方法，满足实验实训室适用性和功能可变的要求，实以适应性较强的实验实训室单元模块为基础，再根据不同实验实训类型进行变化，以达到实验实训室的适应性和功能可变的目的。保证了实验实训区的整体性和内部功能的有机联系，并使整体结构具有可增长性，同时要适应了高职院校实验室网络化和数字化的发展趋势。

4.3.3 实验实训区空间设计时，以具有粘合性的“链接”空间，实现多层次交往和多专业交流，高职院校实验实训区应更加注重人性化设计，建筑中增加了休息空间、休闲服务空间、实验实训教学成果与技术服务成果展示空间、商务洽谈空间等内容。交往空间是集群区中的链接元素，能有效促进不同专业之间、相同专业内部的交往和交流。

5 结论

实验实训室是教学、技术服务工作的重要基地，实验实训室建设水平是学校教学质量、技术服务技术水平和管理水平的主要标志。要基于“开放共享”的高职院校集群化实验实训室建设理念，科学规划，努力把高职院校的实验实训室建设成为设计规范、技术先进、管理科学、特色鲜明、专业突出、技术服务能力雄厚的实践基地和创新基地。

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