试析小学田径分层次教学的有效性

易乃芳

摘要：伴随着我们小学体育教学的改革与实施，小学体育中的田径教学也被广泛关注，并已经进入到我们小学体育教学深化改革与发展的计划中，而小学体育中的田径教学也逐渐被大家关注。因此，本文就是在小学体育教学改革的大背景下，通过总结和分析当前小学体育中的田径教学的实际学情并进行了探讨。首先，介绍了我国目前小学体育中田径教学活动的现状。其次，从师资、学校、设备等方面做了深入的现状分析，找到了一些提高小学体育中田径教学质量和效果的策略与方法，希望给大家提供一些思路与帮助。

关键词：小学;田径运动;现状与分析

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0220-02

引言

中国田径事业的发展一直存在很大的阻力，还处于低谷期，不仅对职业队员来说备受打击，也这直接造成广大青少年对田径这项运动的兴趣也不是很高，社会对当前我们取得的田径成绩也并不满意。所以，对田径教学进行深化改革，迫在眉睫也势在必行，而要改变当前这种现状，就必须从小培养孩子的田径兴趣与爱好，加强小学体育的田径教学工作。

1.小学体育中田径教学的现状分析

1.1 师资方面。当前我们的大部分小学体育教师虽然具备一定的专业知识能力，但这些能力仅限于体育理论知识的能力，这些能力虽然对学生的全面发展起到了一定作用，但却缺乏专业的与田径相关的知识与技能。所以，能够专门从事小学阶段田径教学的教师十分缺乏，这给我们小学的田径教学工作带来了很大的阻力。

1.2 学校方面。当前大部分地区缺少与田径教学相关的设备，其次学生对田径的认知还不是十分完善，没有提起学生田径学习的兴趣。对于部分发展落后的地区，人们的视野和思想还不是非常开阔，教师与学校也缺乏对田径教学的正确引导，这些都间接的影响了田径教学的宣传与发展。

1.3 设备方面。当前学校普遍缺少与田径教学相关的必要设备，田径训练场地与器材也明显不足，有的学校没有田径场，甚至有的学校直接没有田径，还有的学校教学计划中没有开设田径课程，一些学校认为自己有田径场就算是设备齐全了。

2.小学体育中田径分层次教学的策略分析

当前我国的田径事业与发展并不是非常的健全与良好，缺少后备力量，而且小学阶段学生正处于身体发育的重要阶段，小学体育中田径教学的创建与开展，对于提高学生的身体素质和促进我国田径事业的发展，都具有十分重要的作用。我们必须正确认识到当前小学田径教学的现状及存在的问题，并采取分层次教学的措施来促进我们小学田径教学的发展。

2.1 学生分层。针对同一个年级的学生，在同一个田径项目中，就可以依据学生的能力差异按不同的教学要求和进度进行分层。教师在分层的过程中可以进行观察、测验、问卷、谈话等方式，掌握学生的运动参与、运动技能、身体健康等情况，然后将学生分成A、B、C三层。其中，对于A层的学生，可以只要求学生掌握最基本的内容就行，进度较慢。对于B层次的学生，可以要求能完成课程标准的基本要求与内容。对于C层次的学生，则可以要求在完成课程标准内容的基础上，能够进行相应的扩展。

例如，我在进行直线跑的练习时，学生之间的运动技能与素质就会存在很大的差异，这时我们就可以根据学生的实际学情有针对性的把学生分成A、B、C三个组。对于A组的学生只是要求学生能够进行直线跑就可以了，并可以采用激励的语言，帮助学生克服心理的障碍。对于B组的学生则可以要求学生基本能够达到相关的课程标准，并且在跑的过程中能够进行助跑。且重心平稳、步点准确、轻松有节奏。对于C组的学生，则要求在满足课程标准的基础上，增加一些難度，如要求学生动作优美，能做到上身动作的协调。

2.2 目标分层。教师在完成学生分层的基础上，可以依据每一个层次学生的可能性能力水平，有针对性的进行能力目标的分层。实施目标分层的基本规律是，我们通常可分为A、B、C三个目标层级。A层：要求学生达到课程标准的最低要求。B层：要求学生掌握课程标准的内容。C层：要求学生掌握课程标准的内容的同时能够进行一定的扩展。在具体的实施过程中，可以让学生从A层做起，完成当前层级的目标要求，然后引导学生向更高层级进行努力与扩张。在这个过程中学生的学习与训练更具有目的性、学生更容易获得学习的乐趣与兴趣，同时给了学生更多的发展空间。

例如，快速跑技术在200米、400米跑中都起到很大的作用，掌握基本技术有利于学生提高跑的成绩。跑的项目活动相对枯燥，因此可以利用分层次教学的方式激发学生的运动兴趣。首先，对于A层次的学生，要求其掌握起跑、途中跑、终点冲刺三个部分的基本动作要领。对于B层次的学生，除了要求其掌握A的能力以外，还能够掌握三个环节的衔接技巧。对于C层次的学生，除了要求其掌握A、B的能力以外，还需要学生能够根据自身情况进行调整的技巧与能力。不难看出，分层次教学具有很强的针对性，让不同层次能力的学生都可以得到充分的锻炼与提高，从而有效的增强了学生的自信心和荣誉感。这样，就会让学生实现了“各展所长、各有所得”的效果，有效地提高了学生田径练习的积极性与兴趣。

3.结语

总而言之，我们必须重视田径教学的重要作用，不断的完善相关设施，关心学生的健康发展，就一定能够促进我们田径事业的发展。其次，在教学过程中我们要积极探索和大胆创新，通过形式多样的教学活动不断的提高学生田径学习的兴趣，激发学生的运动潜能，从而为提高我国田径事业的发展打下良好的基础。

参考文献：

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