浅谈校园足球

张军

摘要：我国发展校园足球已经十年了，与德国、日本校园足球发展仍存在很大差距，有诸多因素，通过对比希望能提高国人认识，增强民族危机感;以及我的做法是否可取，与各位同仁共同提高。

关键词：校园足球;德国;日本;民族危机感

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0212-01

1.我国校园足球现状与德国青少年足球发展状况

党和国家高瞻远瞩，早于2009年就开始启动校园足球活动，把发展校园足球视为一项重大而紧迫的战略，将校园足球与实现中华民族伟大复兴的中国梦、体育强国梦紧密联系起来，国家有计划地一步一步走足球强国之路，在全国成立足球城、设立足球特色校、拨经费建体育场馆、培训体育教师、把足球纳入体育课堂等，十个年头了，在各级政府高度重视、关心、支持下，校园足球正蓬勃发展，但是仍存在诸多的问题，首先是家长不认可，认为踢足球影响了学习，是没有前途的;其次是安全，因为踢球有激烈的拼抢甚至碰撞，存在很大的危险性，家长不让孩子踢。由于在校园里发生了诸多的伤害事故，无论学校有无责任家长及社会都把责任推到学校和教师身上，所以教师也不敢把足球真正引入课堂，这样大大地制约了校园足球的发展;最后是体制，我国至今没有一套完善的训练计划、联赛制度，更无青少年俱乐部，使具有足球天赋的青少年夭折了。北大教授、北京体协主席李杰去德国考察了21天，德国的情况是：全国有人口8千万，在足球俱乐部登记的球员7百万，全国有54个足球职业俱乐部，366个训练基地面向11-15岁青少年开放，每周三下午、周六、周日由家长接送孩子到基地训练（收费），每年足协制定各类少儿比赛由运营商运营，有大量的观众（售票），从11岁开始选拔有天赋的少年进入精英训练中心，确保丰富的后备储备，他们每周集训一次，其他时间在俱乐部训练、踢球，以州为单位形成U12、U13、U14、U15四个级别，15岁及以上精英选拔进入德丙、德乙、德甲职业俱乐部，所以德国的足球踢的轰轰烈烈。归根到底是思想意识问题和制度问题，我国人仍存在学习是唯一出路，少年时期做其他的都是非主流的，是被家长反对的，缺乏家长的支持学校什么活动都难以搞下去。

2.我的体育课堂

梁启超先生说过“少年强则国强”，儿童是祖国的未来和希望，更是每个家庭的希望，我深知提高儿童身体素质的重要性。我积极贯彻足球进课堂的号召，从一年级开始每学期拿出十几节课练习拨、拉、扣、挑、颠、揉、踩等基本动作训练，为了增加趣味性将这些技术融入到足球游戏中，如：三角传球、踢球入门（小门）、二过一、垫球比多等，大大提高了学生学习兴趣;在课前准备活动中增加了足球素质训练，如：柔韧拉伸、压腿、蛙跳、展髋走、弓步走、倒着跑、绳梯练习等，随着年级的增加动作幅度强度也提高。利用室内体育课教授足球规则，从二年级开始踢班级联赛（七人制，无越位）在比赛的基础上选拔组成年组足球队，利用每天下午课外活动时间进行集训。如今我所带的年级已是三年级了，历经三个学期的联赛磨炼与学习，学生在比赛中已经有了团队意识，知道了传球与同伴配合，甚至有了简单的战术配合，踢的很像样子。孩子的模仿力极强，但是我并非专业，足球踢的很差，教起来有些捉衿见肘，我们学校缺乏专业足球的教师，这种情况其他学校也有同感，据调查我们瓦房店城乡小学仅有一名足球专业教师，专业人才奇缺。借此文强烈呼吁各地方政府对校园足球给予重视，引入足球专业教练。孩子是父母的心头肉，每天放学回到家，如果孩子的衣服脏了甚至摔破了皮，是在体育课上造成的，轻者遭到父母的責打，重者打电话找老师问责，而我们的邻国，日本小学生上体育课是赤脚，上课后没出汗、衣服是干净的就没达到运动量，体育课成绩不及格;国家提出孩子不是父母的，属于国家的，多有民族意识，多有战略意识！值得我们深思。

3.结束语

我们中国近十四亿人口，排球、田径、体操等在世界体坛已占一席之地，但是我们的足球太让国人抬不起头了，就让我们携起手来为了中国足球、为了祖国的明天共同努力！

参考文献：

[1] 2015年召开《2016-2050年全国青少年足球教育与发展论坛》会议纪要.