初中生物教学方法谈

费金玲

中图分类号：G633.91     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0190-01

生物本是一门实践性很强的学科，许多初中的生物课上成了一门抽象的理论课，因此让学生觉得枯燥乏味，难以理解，学习的效果自然也不尽如人意了。那么怎样才能够实现新课标的要求，提高生物课堂的教学效果呢？笔者作为一名初中生物教师，在教学上进行了研究和实践，通过自己的不懈努力，在提高课堂教学效率方面有了一定的收获。现结合初中生物课堂教学，谈谈自己在生物教学中的一些做法。

1.培养学生的生物学习兴趣

我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，从古代开始，我国的教育者就已经认识到兴趣在学习中所发挥的重要作用。作为一名新时期的教师，更要认识到学习兴趣培养的重要性。

生物是一门和生活有着密切联系的学科，在进行生物教学时，教师可以通过联系学生的生活实际，激发出他们学习生物的兴趣。现代的学生都比较活泼，他们对身边的生物和新鲜的事物充满的兴趣，在课堂上，也满足于课本知识的学习，如果教师只是照搬宣科进行知识的讲授，必然会让学生感到厌烦。如果教师能够从学生熟悉的事物、从学生身边的事物入手展开课堂教学活动，就能够吸引学生的注意力，让学生对生物学习产生浓厚的兴趣。

2.注重新课的导入技巧

由于生物是副科，不被重视，老师通常是照本宣科，从头至尾照读一遍了事，甚至安排学生自由学习，根本毫无教学技巧可言，容易让学生忽视生物课的存在。教学实践证明，注意生物新课的导入技巧，是引导学生学习教材、发现问题的重要方法。如在下一堂课将讲述《花的结构》时，先提出“花儿为什么这么红”、“花有几个重要的组成部分”等问题，然后在正式讲课时要学生举手回答，引导学生自主预习，培养他们的学习兴趣;或者在正式课堂开始时，通过多媒体演示，让学生通过图像直接了解花的结构、种类等;或者利用实物进行讲授，让学生仔细观察。一个好的导入技巧，往往会加深他们的学习印象和了解程度，激发他们的情感和兴趣。

3.注重实验教学

实验作为生物学科的一个重要组成部分，教师在教学的过程中也要引起高度重视，只有学生学好了实验，才能通过实验更好的辅助学生进行生物知识点的学习，也只有学生在初中阶段打好了实验基础，学生才能进行更加深入的实验研究。

本人在实际的教学中，也十分注重对学生开展实验教学，本人认为初中生物教师为了有效引导学生进行生物学习，应该做好以下几方面的工作：

（1）从理论上对学生有效展开实验教学。实验虽然有很强的操作性，但是学生应该首先掌握一些与实验相关的理论知识点，这样才能为学生有效进行实验操作奠定基础。

（2）为学生创造更多进行实际操作的机会。为了切实提升学生的实验能力，要求教师在教学的过程中，能够为学生创造更多进行实际操作的机会，使学生能够在实践中加深对理论知识点的印象，也能够提升学生的动手能力。

（3）引导学生将生物实验拓展到生活中去。虽然现代教学中对实验引起了高度重视，然而在实际的教学中我们不难发现，学生到实验室进行实际操作的机会依然较少，因此教师要引导学生将实验拓展到课外。同时学生在生活中积极主动的展开生物实验，对学生创新意识的培养及创新能力的培养，都有很大帮助。

3.运用多媒体辅助教学手段

传统教学中的生物课堂是沉闷、枯燥的，教师在台上滔滔不绝的讲解，学生们却昏昏欲睡，甚至表现出厌烦的情绪。没有学生参与的课堂，又怎么会高效呢？为此，教师就要充分让学生参与到课堂教学中。而学生课堂参与性的調动，就需要教师从有效教学方法的选择入手，多媒体教学技术的出现，就为生物课堂教学的改观提供了契机。

多媒体教学技术是随着计算机技术的成熟和信息技术的发展而产生的，在多个领域中多媒体技术都显示出了其优势作用，在课堂教学中也效果卓越。多媒体辅助教学手段和以往的教学手段不同，在多媒体课堂中，教师不再单纯依靠黑板、粉笔进行文字的讲述，为了更好地表达自己的意思，使教学内容更清晰的呈现在学生面前，教师可以借助多媒体技术运用文字、图像、动画、视频等多种形式讲授生物知识。使原本抽象、枯燥的生物知识形象、直观的呈现在学生面前。新鲜的教学形式、丰富的教学内容充当激发了学生的好奇心，学生们在多媒体环境中都精神振奋，积极参与教学活动，在轻松、愉快的氛围中很快掌握了教学内容。

4.重视对学生进行激励性评价

教师的教学要面向全体学生，及时对学生进行鼓励与肯定，极大地满足了学生的心理需要，增强了学生的自信心和表现欲，同时也活跃了学生的思维，增强了学生的学习兴趣，因而对学生的学习具有很大的促进作用。课堂上教师利用激励性语言，让所有学生都有机会得到肯定，享受到成功的喜悦，这是一些有经验的教师提高学习效率常用的方法。生物教师任重而道远。

生物是一门基础学科，但是，由于生物知识比较抽象，初中生的生活阅历较强，在生物学习上他们会遇到一些困难，对生物学习产生一些抵触情绪，导致生物课堂的教学效率下降。作为一名初中生物教师，要善于运用新的教学理念和教学方法进行课堂教学，让学生感到学好生物不是一件难事。只要教师能够在新课改的指导下进行生物教学，一定能够让学生对生物学习产生兴趣，从而有效地提高课堂教学的质量。