小学数学学习兴趣的培养及其实施途径探究

陆彩虹

摘要：小学阶段的学生年龄普遍偏小，因此想要让他们将注意力完全集中在数学学习上非常困难，我们必须要采取一定的策略以提升他们对数学学习的兴趣，激发他们的学习热情，并且恰当适时的传授正确的学习技巧，才能有效的提高小学数学教学工作的质量。本文主要根据实际教学工作中积累的经验，提出了三点提升学生学习兴趣的策略，希望能够为推动我国小学教育事业的发展做出一定的贡献。

关键词：小学数学;学习兴趣;培养

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0134-01

引言

俗話说，兴趣是孩子最好的老师。兴趣是学生认真投入数学学习的基础，也是他们不断坚持下去的动力。想要让学生能够学好数学就必须要从提升学生的学习兴趣入手，根据学生们对新鲜事物感兴趣的自然天性采取策略，把握学生内心深处的情感需求和兴趣取向，遵循学生们注意力的转移规律为他们提供学习兴趣的支撑点。通过各种各样的方式方法让学生认识到学习数学的乐趣所在，提高学习兴趣。

1.提高课堂教学效果

众所周知，小学阶段的学生普遍有着难以想象的好奇心，他们对于未知的情况和事物永远有着最强烈的探索欲望，因此我们必须要在课堂教学中下足功夫，在恰当的时机提出问题，不断引导着学生的学习兴趣，从小事入手不断增强学生的学习兴趣。除此之外，教师自身也应该注意教学时的情绪和语调，保证学生们能够接受教师的教学状态;充分做到与学生的交流与互动，让课堂氛围变得更加活跃而不死板，保证学生们能够积极的参与到学习中去。在教学工作过程中，教师应该充分的做好教学引导工作，把学生的思路引导到正确的方向上。鼓励学生们积极的发言，表达自己的想法，即使学生的意见有谬误也应该给予鼓励，组织学生们进行讨论和分析，保证学习效果。除此之外还应该对学习内容进行精炼，改变传统的教学方法和教学手段，提高教学的效率和质量。举个例子来说，在带领学生们学习《直角、钝角和锐角的初步认识》这节课内容的时候，教师可以改变过去在黑板上绘制角的方法，转而利用多媒体投影设备给学生们展示从锐角变成直角的过程中角边的变化情况，让学生们能够清晰直观的感受到锐角和直角的区别与联系。

2.培养学生正确的学习习惯

所谓的习惯实际上就是我们在处理一件事的时候下意识的反应，如果能够培养学生好的学习习惯，那么在面对学习和问题的时候他们就能够凭借下意识的反应妥善处理，从而取得更好的学习效果。实际上，想要培养学生的优秀学习习惯并非一朝一夕就能看到成效的，行为方式养成需要较长时间才能有所收获，对于那些好的学习习惯我们应该给予正向激励，让学生们都能够不断的强化优秀学习习惯，而对于那些不良的学习习惯我们则应该积极指正，让学生们逐渐的改变错误的学习行为，久而久之学生们的学习习惯将会有所改善。在培养学生优秀学习习惯的过程中，我们应该对学生的普遍情况进行分析，抓住问题重点和问题主要情况，深入的从多个角度进行研究，从学生的角度进行仔细的分析。教师在面对问题的时候必须要抓住重点、逐步解决，将学生们错误的学习习惯当做是教学工作路上的一个个石块，逐渐的将石块踢开才能让学生走上数学学习的坦途。举个例子来说，在带领学生们学习《混合运算》这节课内容的时候我们发现很多学生在遇到小括号的时候都会忘记先计算括号内的内容，这使得整体的计算准确度大打折扣，这种学习习惯我们就需要采取一定的方法进行扭转，比如说对正确解答的学生进行鼓励，就可以让解答错误的学生进行反思最终达到反向激励的效果。

3.尊重学生感受，给予正向激励

实际上，小学生这个群体是十分特殊的，每个学生之间既有共同之处又有相异之处，每个学生都可能有缺点和不足，因此我们在小学阶段的数学教学工作中，可以给学生树立高标准却绝不能抱着快速收益的心态。小学生离开自己熟悉的生存环境来到学校进行学习，这对于他们而言无疑是一种巨大的挑战，很多学生在这种情况下都会面临情感的断层期，在遇到学习上的困难的时候只能是束手无策。作为教师，必须要对学生们给予更多的肯定和关注，尊重他们的情感、帮助他们解决学习和生活上的困难。鼓励学生的时候也要采用因材施教的思想，对不同的学生给予不同的鼓励方法，在实际工作中教师需要不断的对此进行研究和总结，并且根据之前一段时间的鼓励教育成果对以后的工作手段进行调整，以便提高整体的教学效果，抓住学生的某一个闪光点进行鼓励，从而让学生发现自己更加优秀的可能性，以点带面推动学生的发展。另外，一定要让学生们感受到教师的善意，久而久之学生对数学这门学科的学习兴趣也会更高。举个例子来说，在带领学生们学习《简易方程》这个全新的数学知识的时候很多学生都会因为畏难情绪放弃学习，在这种情况下教师必须要充分的了解学生们的心态和症结所在，调整教学难度，从“用字母表示数”开始，逐渐的增加教学的深度，确保学生能够逐渐接受知识而不是直接被难度吓退，从而提高他们学习兴趣。

结语

总而言之，小学阶段的数学教学工作有一定的难度，学生们的学习兴趣普遍不高，在这种情况下教师需要采取一定的措施，从课堂教学、培养学习习惯以及正向激励等多种角度入手，让学生们明确学习数学的作用和乐趣，从而让他们积极主动的参与到学习中去。

参考文献：

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