基于小学数学教学中培养学生创新意识的思考

黄学红

摘要：小学生是儿童教育的重要阶段，学生除了学习一定的基础知识，还要进行简单的逻辑思维的训练，培养学生的综合素质。在传统的数学教学中，教师过于注重知识的传递过程，往往忽略学生的主体作用，提供给学生自我表现的机会少之又少，学生对学习的主动性逐渐丧失，在思考与总结方面就会有所欠缺。养学生创新思维是实施素质教育的重要途径。所以，在数学教学中，我们必须用素质教育的理念，创造性地组织活动，给学生思考的空间和创新的机会。

关键词：小学数学;创新意识;培养;探讨

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0129-01

在小学数学教学过程中，培养学生的创新意识，不仅可以提升学生的独立思考与自主探究的能力，还可以提升学生的整体水平，对学生的未来发展具有很大的意义和作用。为在数学学习中，学生能够锻炼自己的思维能力，不断开拓思维。教师在小学数学教育中，应该从很多方面培养学生的创新意识，包括在课堂中鼓励学生勇敢发言，敢于质疑等。学生在提出问题的过程中，就是大脑高速运转的过程。

1.采用引导式教学

数学这门学科逻辑性强，知识点多，在小学教育中处于重要的位置，培养学生创新能力的基础在于小学生在日常学习和生活中能否熟练掌握和运用计算能力，教师在教学的时候，首先要将知识点讲解仔细，让学生能够听明白，同时，在学生能够理解的基础上，还要注意引导学生建立数学思维。书本上的习题答案只存在一个，但是每个学生都可以用自己的方法去解答问题。小学生正处于一个天真懵懂的时期，思维也很跳跃，教师可以多鼓励学生积极思考，勇于提出问题，这样才有利于学生学习数学。在教师上课的过程中，不能一板一眼地按照教案教学，容易让学生感到乏味，也不能把教学进度提的太快，让学生无所适从，教师应该将知识点，数学公式的运用及解题方法进行一个分类，有目的，有选择的传授给学生，让学生能够消化和吸收。

2.优化小学数学教学过程当中的提问环节

问题与疑问是学生认知学习过程当中的重要环节，有趣的问题可以更好地吸引学生，使学生更加积极地进行探究与学习。在实际小学数学教学的过程当中，教师需要注重课堂互动性，同时还需要注重课程环节的引导，充分考虑到提问的各种契机，使提问变得更具有趣味性，并给予学生充分的考虑时间。而且教师还应设计更多具有层次性、引导性的问题，并以此来进一步拓展学生的认知视野，从而不断提升学生的创新意识与创新能力。设计问题时要结合日常生活实际，让学生主动探索知识。新的课程标准指出，教师要充分发挥学生的主体作用，根据学生的年龄特征，认知水平，设计一些开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。

3.设计创新性的学习探究过程

教学是教师与学生共同参与的一种双边活动。在教学中，如何发挥教师的主导作用和学生的主体能动作用是培养创新人才的关键。传统数学教学的弊端在于突出一个“讲”字，在教师“满堂灌”下，学生学习数学的积极性、主动性被扼杀，成了被动接受知识的“容器”，也就更谈不上创新了。新课程改革下，教师应开展启发式教学，设计创新性的学习探究过程，放手大胆地让学生尝试探索新知，凡是学生自己能发现的知识，教师绝不暗示;凡是学生自己能通过自学课本掌握的，教师绝不代替讲解。创造条件，创设情境，诱导学生陷入深思，不断激发他们大脑运转。在学生探索问题时，尽管是千奇百怪的问题，教师也要肯定学生的思维，切不可打消学生的积极性。在学生对问题感到迷惑时，教师应该避免将答案直接告知学生，而是为学生提供思路，学生在这种点拨下，会逐渐解开迷惑。这种寻求答案的过程，就是学生开拓思维的过程，也是学生逐渐培养创新意识的过程。

4.积极转变和完善传统的教学模式

培养学生的创新意识单靠学生自己是很难培养的，需要教师积极的帮助。因此，教师要转变教学模式，放弃传统的教学方法，用一种创新、高效的课堂去吸引学生注意力，培养学生的创新意识。让学生自主学习，发挥自己的潜力，开动大脑，集思广益，把教材、书本上的知识，通过自己的能力转变成为新的想法。让学生成为课堂的中心，投入学习。可让学生经过独立的思考，再进行分小组合作方式进行讨论学习的方法，教师发挥指导总结的作用，避免统一标准化，因为学生个体差异不同，学习中存在各种不同的答案和想法很正常，不加以过多条件的限制才能最大化的扩大创新思维的空间。不局限于数学教材内容，应以教材知识基础上，不断挖掘生成性的新素材和新资源，利用多媒体设备拓宽知识范围和视野，给予更明丰富的知识空间，得以提高学生的创新意识，具体可以提出有针对性代表性的问题，来激发学生大胆表述想法意见，加以拓展学习思路。

结语

总之，新课程数学教材为我们的教学提供了丰富的资源，为学生创新能力的培养提供了有利的条件。现阶段，创新意识在小学数学教育中有着十分关键的意义，要想达到一蹴而就且完美的创新模式决非一日之功，需要教师以學生为教学目标的主体，进行实行主体性，实践性各种创新意识的原则，营好出良好的教学环境，保持轻松和谐的教学课堂，积极改变传统的教学模式，达到培养学生创新意识和提高自主创新能力。

参考文献：

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