小学英语教学如何渗透德育教育

郭立行

中图分类号：G623.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0095-01

党的十八大报告指出：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。做人的根本是道德，成才的根本也是道德。课程作为集中体现教育目标和教育内容的主要载体，是学校教育活动的基本依据。在教学中，我们要充分挖掘小学英语课程中的德育资源，对学生进行道德教育。目前大部分课堂都存在这样的现象：单纯性的单词、句型、对话、篇章的知识教学和表达训练，学生机械性的记忆单词和背诵课文，缺乏对词汇、对话、课文内涵的解读和对学生人生意义的教育。

《英语新课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是孩子们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开展思维能力、培养合作精神和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅要传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，创设机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，接受德育教育，形成美好的心灵品格。下面就谈谈小学英语教学如何渗透德育教育的几点做法。

1.重视教师以身作则，发挥行为示范作用

在教学中教师要以身作则，师生关系和谐、融洽，尊重学生，课堂用语注重文明有礼，给学生营造浓浓的文明、和谐氛围。例如：教师请学生回答问题时需要说上“please”;请求学生帮助之前说上“Excuse me”;当学生帮助了你之后，要及时对学生说“Thank you”;当叫错学生名字时，说声“Sorry”等，这样的礼貌用语习惯就是给学生最好的教育示范。这不仅有利于激发学生学习英语的兴趣，同时对培养学生文明礼仪的习惯起到了潜移默化的作用，学生会在日常生活中能对自己给以帮助的人真心说“Thank

you”。

2.充分挖掘教材中的德育元素，做到智育与德育教育融合

2.1 在词汇教学中培养德育意识。如执教四年级上册《Unit11 I want to be a painter》doctor、nurse、cook policeman、reporter、builder

、painter等词汇教学，是关于职业类单词学习，在进入单词学习前，先播放各种职业工作时的情景视频对学生进行德育教育，doctor和nurse帮助病人恢复健康，cook为我们提供美味的食物，builder建筑了一幢幢高楼大厦等，让学生感受他们的工作来之不易，各种职业的人们都为我们幸福的生活作出很大的贡献，我们要互相尊重，对这些人心怀感激之情。然后再进入单词音、形、义的教学。

2.2 在对话教学中培养德育行为。如执教四年级上册《Module 5

Clothes》拓展课，本单元话题是关于购买衣服，教学内容贴近生活。通过前面的学习，学生已经掌握了购买衣服的句子，本节是拓展课，教师可以重构文本，创设真实的、有意义的情境运用购物用语进行购物。课前请孩子们从家里带上水果、玩具、自己不合适穿的但还能穿的旧衣服，教师把物品的价格定于10元以内，开展义卖活动，在活动中引导孩子们要珍惜现在拥有的幸福生活，感恩一切、回报社会。在开展活动前创设情境复习水果、衣物、玩具单词和复习购物句子，然后分小组进行购物，把卖到的钱和有用的衣服捐赠给贫困的山区。通过开展义卖活动，创设真实有意义活动进行语言交际，学以致用，学生实实在在学到购物用语，从学习语言转变运用语言再提升到德育教育，培养学生学会做人，回报社会，树立正确的人生观。

2.3 设计丰富有趣作业渗透德育意识。为了提高作业的实效性和趣味性，如在教师节来临之际，可以设计感恩教师卡片，用英语表达出自己对老师的爱，从而真正达到在生活中懂得感恩，并在感恩中学会英语。学生在卡上表达的感恩语言：Thank you，my dear teacher.You are hard.I will study hard. I love you very much！ 又如Mother s Day、Father s Day节日，为了让孩子们明白父母养育之恩的伟大，鼓励孩子们回家向自己父母用英语表达感恩的话并录制微视频发送给老师：This is my mother. She is 35 years old. She has long hair. She is a farmer. She cooks foods for me

every day .I love my mother. I will study hard.既训练学生的口头表达能力，又渗透了感恩教育。

3.积极开展英语课外活动，渗透德育教育

英语课外活动是学生学习语言知识的一个有效拓展延伸，也是渗透德育教育的一个重要手段。在英语教学工作中，开展有效的课外活动能够拓宽学习英语渠道，促进德育意识的形成。我们可以举行手抄报、朗诵、情境对话、班级墙报等一系列课外活动，在这些活动设定德育的主题，让学生在活动中掌握知识，在活动中学会成长。如在Thanksgiving

Day舉行感恩节主题手抄报比赛，先让学生了解感恩节的来历，理解感恩节的意义，明白我们可以用什么方式向身边人表达感恩之情。既锻炼了学生动手能力，又激发了学生感恩情怀。

《中小学德育工作指南实施手册》指出：各学科教师要认真钻研课程内容和课程标准，关注情感态度与价值观目标，根据不同年级和不同学科自身的特点，挖掘任教学科所具有的独特价值，将道德教育融入课堂教学的各个环节，潜移默化地激发学生的社会责任感和社会公德意识，实现育人的宗旨。

参考文献：

[1] 教育部基础教育司◎组织编写《中小学德育工作指南实施手册》教育科学出版社.