《中国青少年科学总动员》创新特色分析

孔孟剑 张忠来

摘 要：《中国青少年科学总动员》以“科技改变世界，智慧创造神奇”的理念呈现在广大观众的视野里，通过电视手段打造震撼场景，新媒体互动益智有趣;竞赛环节紧凑合理，选手同台竞技造悬念;节目选题展现前沿科技又贴近生活;主持人亦庄亦谐受欢迎，评委解答科学有温度的节目特色改变了传统科普节目枯燥乏味的传播方式，是一次有益的尝试。

關键词：《中国青少年科学总动员》;科普节目;创新特色

中图分类号：G22

文献标识码：A

文章编号：1672-8122（2019）06-0097-02

《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》中提出大力开展科普创作，支持制作群众喜闻乐见的在电视、广播电台和互联网同步传播的科普作品，增加播放时间和传播频次[1]。《中国青少年科学总动员》聚焦《全民科学素质行动计划纲要》，普及科学知识，传播科学精神，一经播出就获得专家和观众的一致好评。本文对该节目特色之处进行解读，以期为电视科普节目的创新表达提供参考。

一、 电视手段打造震撼场景，新媒体互动益智有趣

《中国青少年科学总动员》作为科普类节目，为了满足当前观众追求高品质视听观感的收视喜好，选择在沉浸式穹顶演播室进行录制，通过融合运用实时渲染、虚拟现实、增强现实等高科技手段，根据每期不同的科学命题，半球体空间屏幕上呈现出科技感十足的震撼场景，充满了神秘空间感并保持科学风格，让参赛选手身临其境地沉浸在科学世界之中。例如，在“海底世界”这期节目中，通过形象逼真的电视画面还原“蛟龙号”在深海工作的场景，“蛟龙号”监造者冷建兴教授现场手持“蛟龙号”模型对其浮潜、配载、抗压原理等知识进行的讲解让观众可感可知。

新媒体时代，科学传播可以借助于互联网平台提高效率、增加互动[2]。《中国青少年科学总动员》重视运用互联网助力科学传播，观众可以通过手机实现与参赛选手同步答题，特别是观众中与参赛选手年龄相仿的学生群体，容易与选手产生共鸣。通过扫描电视屏幕上的二维码观看“巧夺天工导演解密视频”以及为观看VR版节目视频，不仅提升了观众的视觉体验，更增加了电视科普节目的趣味性和互动性。

二、竞赛环节紧凑合理，选手同台竞技造悬念

《中国青少年科学总动员》以充满戏剧性和紧凑性的对抗竞技为核心主线，通过“知识冲浪”“巧夺天工”“异想天开”等环节的设置展开竞赛，这是对选手科学知识储备、动手解决问题的能力以及思维想象力的全面考量。

在“巧夺天工”科学知识测试环节，选手要想有条不紊的完成任务，解题思路尤为重要。如在“去火星安家”这期节目中，双方队伍用积木机器人搭建模拟火星车，在现场沙盘中完成了一次标本采集的任务。深山飞雨队在火星车尾部巧妙地制作了一个吊杆，利用磁铁的吸力，将内部装有磁铁的火星标本从火星坑底部吊出来，这样操作的优势是火星车不必下到火星坑底部，降低了失败的风险;而江南四大才子队选择将硬币绑在火星车前，需要下到火星坑底部，通过磁铁的吸力，才能取出标本，但是由于在火星车的平衡性设置上存在缺陷，最后以失败告终。两支队伍使用同样的材料制作而成的火星车，因为设计思路的差异，结果大相径庭。

“异想天开”TED演讲是《中国青少年科学总动员》最具看点的环节之一，是展现选手个人魅力的舞台，节目中挽狂澜于既倒的孤胆“小英雄”们增加了更多的看点，例如深山飞雨队的滕菲、牛顿的苹果队冯天洋，他们通过出色的讲演获得了极高的人气，而赢得这个环节的胜利，可以得到200分，领先的队伍可以锁定胜局而落后的队伍则有可能上演反败为胜的好戏，可谓得“异想天开”者得天下。这两位演讲高手在总决赛中狭路相逢，无疑增加了比赛的悬念，从而满足了观众的收视期待。

三、 节目选题展现前沿科技又贴近生活

《中国青少年科学总动员》是一档没有任何娱乐明星参与的电视科普节目，其节目主旨在于普及科学知识，传播科学精神。在此背景下，节目选题从科学本身出发，着重选择既能够展现前沿科技又具有趣味性、生活性的内容，并通过电视化手法生动地讲述出来。

一是注重科学知识中的趣味元素。例如在“动物世界”这期节目中，对“麻雀什么时候看上去会胖”“哪些动物是超级奶爸”“猫为什么喜欢掩埋自己的粪便”等问题的考察。这些动物有趣的行为，只要选手留心观察，其实在日常生活中很常见，但是这些问题需要选手从科学的角度进行思考并阐述缘由，注重的是科学原理在生活中的落脚点。而通过惟妙惟肖的电视画面来提出问题，避免了严肃的说教，让节目趣味盎然，这样的呈现方式符合年轻群体的收视习惯。

二是注重前沿科技与日常生活的密切联系。在向观众讲述某项科学技术在该领域的前沿问题是什么，以及该技术在现实生活中如何运用时，节目声情并茂的叙事能力拉近了科学与人之间的距离。例如，在讲解新型陶瓷材料时指出，这种新型陶瓷材料不仅可以用于军事装备，也可以作为坦克装甲的材料;而生活中平常无奇的水龙头阀门也由陶瓷阀芯替代了原来的橡胶圈，可以延长使用寿命。这些源于生活，存在于日常生活的小细节居然蕴含着如此的高科技，无疑让每个人都感到科学就在身边，只要细心观察，科学无处不在。这样的选题设置对于普通观众热爱科学、关注科学、运用科学具有很好的启发意义。

四、主持人亦庄亦谐受欢迎，评委解答科学有温度

电视科普节目主持人作为科学节目与普通观众之间的信息传播者和中介者，在一定程度上决定着观众对节目的认可和喜爱。从事多年科普节目主持工作的央视名嘴张腾岳，他把自己定位于电视里的科普知识传播者，在真正切实的传播知识之间、在严肃科学与文娱科学之间寻找着平衡点[3]。《中国青少年科学总动员》选择张腾岳作为节目主持人，高度契合“科技改变世界，智慧创造神奇”的节目理念，他对选手风趣幽默，对科学知识严肃认真，多年丰富的科学节目的主持经验，让张腾岳深谙电视语言的艺术，既善于引导选手对答题进行思考，又配合专家评委讲解深奥的科学原理，巧妙的调侃为枯燥的科普节目增添了乐趣。

《中国青少年科学总动员》为了满足文科生群体的观看感受，邀请了著名文化学者南京师范大学文学院郦波教授参与节目的录制，郦波教授在《百家讲坛》《中国成语大会》等节目中担任嘉宾，其温文尔雅、知识渊博的形象深受欢迎。

在《中国青少年科学总动员》中郦波教授将晦涩冰冷的科学知识通过具有审美意境的诗词等形式表达出来，不仅给观众带来精神上的愉悦，也将科学知识潜移默化地传递给大家。郦波教授与每期节目邀请的业内专家学者的合理搭配，真正地做到了既讲科学又讲温度。

五、小 结

《中国青少年科学总动员》不仅体现了电视媒体的社会担当与价值，也证明了特色鲜明的原创电视科普节目同样能够吸引广大青少年群体和普通观众的关注。节目本身虽然还有很多需要改进的地方，但是其能够在各种综艺娱乐、明星真人秀泛滥的整体环境下占有一席之地，仅凭这一点就值得鼓励和赞许。《中国青少年科学总动员》就是为青少年插上科学的翅膀，让科学成为他们日常学习的重要组成部分，同时也把科学带到他们身边，激发他们对科学的兴趣，从而“从小学科学，长大当栋梁”[4]。

参考文献：

[1] 国务院办公厅关于印发全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）的通知[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-03/14/c_1118327340.htm.

[2] 侯蓉英.科学的社交传播形态的变迁研究[J].新闻界，2015（21）：46-49.

[3] 殷楠.2012知识中国年度人物揭晓“汉字叔叔”、北大饶毅等人上榜[N].中国青年报，2012-11-01.

[4] 王大鹏.《中国青少年科学总动员》科学与趣味的融合[N].科普时报，2017-10-27.

[责任编辑：武典]