以B小学为例,浅析乡镇小学开展少先队社会实践活动的路径与方法

郭小雅

摘要：《少先队改革方案》中提出的“改革创新少先队教育和活动方式”改革措施，以及习主席在中国少年先锋队第七次全国代表大会上的寄语“今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者”，可见少先队工作的重要性。那么如何在乡镇小学开展少先队社会实践活动，树立积极向上的社会价值取向？本文就以B小学为例来谈几点思考。

关键词：少先队;社会实践;路径与方法

中图分类号：G620     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0248-02

随着我国从义务教育阶段向素质教育阶段的稳步迈进，少先队员的活动课被国家规定成为必修课程，新课改的实行对这一情况做了新要求，增加少先队社会实践活动越来越受到重视。B小学位于离城区较远的乡镇，校区占地8千多平米，全校学生却有1400多人，学校小巧而朝气蓬勃。该小学结合其核心目标“成为更好的自己”和三D结构课程的德育课程体系——麓溪小精灵，展开了形式多样的少先队实践活动。但是由于交通、场地、设施等多方面因素导致现实中少先队员的活动课开展必须结合当地的实际情况。

1.少先队员核心素养的提升

良好的核心素养是少先队员们进行社会实践活动所必须具备的基本条件。B小学以校本教材《麓溪小精灵成长足迹》为纲要，学校大队辅导员积极组织中队辅导员强化少先队队前教育的研究和讨论，制定队前教育的主要内容。让孩子们了解什么是少先队组织，明白自己为什么要入队，该怎样入队，做好队前教育工作。辅导员老师作为少先队员的引导者，应根据中国少年先锋队章程帮助少先队员们寻找合适的方式提升自身的核心素养。比如：让少先队员学习24字核心价值观点，明白“友善”精神，在学校里利用自己所掌握的知识去帮助需要帮助的同学，在校外用自己的行动去帮助需要帮助的人，这样既可以培养少先队员乐于助人的品质，又可以增加少先队员的责任感。或者带领少先队员到社区参加“为社区换新衣”活动——打扫社区，从自身做起爱护环境，不乱丢垃圾，将垃圾分类处理等，让少先队员们通过这些有意义的活动体会“文明”精神。利用课余时间让少先队员们观看《感动中国》栏目关于诚信的片段，把“诚信”精神播种在孩子的心灵。这些活动都可以使少先队员有所触动，有所行动，潜移默化地提升他们的核心素养。

2.开展少先队社会实践活动的地点选择

B小学位于与交通主干道相交汇的支路上，拥有发达的交通网以及多样化的交通工具，能给少先队员提供便利的出行条件，但是由于主干道承载的货运物流运输量巨大，因此也会有一些安全隐患。在开展少先队社会实践活动的地点选择上辅导员老师们还需要做全方位的考虑。比如利用当地社区、敬老院、文化站、日照中心等资源建立实践活动基地。在雷锋纪念日当天，为了传承学雷锋做好事的传统，组织少先队员们走进社区，用自己的友善之举帮助老人们做一些力所能及的事情，帮助社区里的门卫叔叔组织小区进出秩序。当重阳节来临的时候，辅导员带领着少先队和家长志愿者、老师们一起去敬老院送关心，为孤寡、空巢、留守、高龄等老人表演节目，送去牛奶、营养品等生活用品。老人们的一声声称赞和洋溢着幸福的笑脸也让少先队员们感到无比高兴和光荣。春节前夕，组织少先队员们为日照中心的爷爷奶奶们送去一份暖心的春节关爱。带着精心准备的节目来为爷爷奶奶们表演了舞蹈《花好月圆》和《孝亲敬老歌》等，同时学校的书法教师和少先队员们一起为老人们现场书写春联，祝愿老人们新春愉快，阖家欢乐。通过参与这一系列的活动，不仅丰富了少先队员们实践活动，还在校外扩大了少先队的影响力。

3.社会人士的鼎力相助

“众人拾柴火焰高”，少先队实践活动除了学校的全力支持，以及少先队员和辅导员老师的参与，还需要校外辅导员——社会人士的鼎力相助。B小学积极动员家长参与和争取与公共服务机构建立联系。比如当地政府的工作人员可以快速地和当地社区、敬老院等建立联系，这样就能够将我们在当地开展的实践活动高效进行。公交师傅加入校外辅导员行列，那么我们的行程将会受到保障。当然，在社会各个岗位发光发热的家长们成为我们校外辅导员，那么，我们的少先队实践活动将会有无数种可能，可以去博物馆畅游历史的海洋，可以去初中提前感受高年级的生活，可以去卫生院为病人讲解预防传染病的知识，可以去革命先烈的故乡传承红色精神，激发爱国热情等。相信有了这些社会人士的保驾护航，少先队员们的实践活动更加精彩。

4.激勵方式

要想少先队实践活动落地生根，必然少不了有效的激励评价机制。B小学开展少先队实践活动以引导、鼓励、支持的方式进行，并建立了适度的评价激励机制，引导学生积极参与每一次的实践活动。在每次参加完社会实践活动之后，通过国旗下讲话展示、故事宣讲、红领巾广播站广播、校园橱窗、班级品格墙宣传、优秀队员开讲啦、争当小小辅导员等多种平台和方式，彰显优秀的少先队员风采;结合学校德育课程体系每学期评选“有序小精灵”、“有礼小精灵”、“惜物小精灵”、“悦人小精灵”、“悦己小精灵”、“感恩小精灵”等，让表现突出的少先队员登上领奖台，增强其荣誉感和自豪感。同时，也鼓励少先队员们将自己参加实践活动后对自己、对他人、对生活、对学习产生的思考和感想记录下来，放入《麓溪小精灵成长足迹》中，成为小学成长阶段的一个里程碑。相信每个孩子在参加实践活动的过程中，会有很多的收获，那么这些收获将会激励着少先队员们在“成为更好的自己”的道路上不断前行。

结束语

在全童入队的背景下，少先队工作更加需要独具匠心，那么，开展少先队实践活动必须做到辐射广、参与度高、接地气、有成效。B小学结合自身实际，将少先队实践活动有条不紊地开展起来，让少先队员们学会了热情、细心、勤思考、有担当;学会了合理安排时间，处理好实践活动与学习的关系;学会了与他人、与环境友好相处，宽容忍让;还学会了勇敢面对挑战，坚持不懈的努力。他们在不断的实践活动中收获着，快乐着，成长着。

参考文献：

[1] ]姜宇峰.“互联网+”社会实践传递正能量[J].少先队活动，2016（10）.

[2] 娄易红.社区少先队实践活动的探究[J].生活教育，2014（9）.