初中物理教学存在的问题及其改进方法

李丽凤

摘要：根据国家课程的纲领性文件的要求，新课改标准弥补了传统教育的不足，对国家的基础教育课程的规范和质量要求有了更高的标准。传统的教学大纲改为了新课程标准，反映了課程改革的所提倡的基本理念。初中物理课堂教学有了明显的改观，在新课程标准下，取得了一定的成绩，但是仍有不少的问题需要解决，本文研究了一些有效的方法及策略[1]。

关键词：初中物理;新课程标准;方法策略

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0184-01

初中生在刚接触的物理的时候就会发现物理这门学科十分贴近生活，具有很大的灵活性，所以，在考试的时候往往考的不是很理想，渐渐的对物理课产生厌倦感。所以，初中物理课堂是一条有效提高学生的学习兴趣的途径，同时也是打好物理基础和提高教学质量的关键。教师在改进授课方式的时候一定要让学生能够更好的消化吸收，这是教育研究者一直探讨的重要问题。显然初中物理教学经过改革后有了很大的进步，但是由于社会时代和学习环境的局限，仍然存有不少问题，下面有这些问题有了大概的分析。

1.初中物理课堂教学现状

1.1 仍然存在灌输式教学形式。在我国大力推进教育改革的条件下，教师摒弃了传统教学方法和应试教育，不能课程的整个过程都将知识填鸭式灌输给学生，而是要追求培养学生的综合素质的发展。但是事实上，经过改革后这种教学方式在一定程度上有了很大的改变，教师在课堂上增加了一定的学生互动，但由于依然受到时代和环境的限制，填鸭式灌输教学仍然普遍存在，原因是我国传统教育体制的根深蒂固，并且中学升高中的方法没有改变，仍然是考试。所以，教师还是过重在乎升学率，将大部分重心放在了怎样考出好成绩这方面，所以，教师在课程教学的时候还是更加注重学生的物理成绩，在某种程度上忽略了与学生的课堂交流，一味地站在讲台上以讲授为主[2]。

1.2 过分注重理论而忽略了实践教学。大家都知道物理是一门实践性很强的学科，它来源于生活中的点点滴滴，同时又必须运用物理知识探索生活。然而，课本中的内容只是理论知识，较为枯燥，所以必须通过安排适量的实践来加深印象和理解。如果在教学的时候忽略了实践，那么学生学习到的知识就永远是“死”知识，学生没有办法将所学的知识运用到现实生活中，以此同时物理学校也失去了原有的价值。还有受到应试教育、升学率、学校教学体制的影响，目前教师在课堂教学到时候还是更加注重理论教学，而没有推进实践教学，所以，教师必须改变这种教学方式，不然教师就无法激起学生的学习兴趣，从而导致大部分学生认为物理十分难学。

2.针对于以上问题提出的相关策略

2.1 树立正确的教学理念。要想彻底的贯彻实施素质教育，教师就必须树立正确的现代的教学理念。教师是引导者，学生是知识的接受者，只有教师树立了现代的教学理念，才能带动学生健康、快乐的学习，树立正确的学习理念。这样学生才能树立正确的教学目标，学生有了明确的目标，就像大海中的船只有了罗盘指明方向，这样才能为之不断奋斗[3]。

2.2 新课改不能只是注重形式而忽略了根本。基础的教育课程改革是为了适应现代化、面向世界、面向未来的素质教育。新课程的改革必须适应和体现时代要求，使学生能提升综合素质、创新能力和实践能力。不再是在课堂上空谈理论知识，纸上谈兵，而是要培养学生成为“实践家”。教师要引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生拥有良好的心理素质，成为四有青年。素质教育不是空谈理想，而是要切实做到理论和实践相结合，要将改革落实到实处。

2.3 教学把握适度原则。改革要把握一定的尺度，所有的事情不能过于急躁，新课程改革注重让教师自主发挥，开放自主不等同于放任自流，任其发展，素质教育不是说不重视理论教育，教师必须明确这一点，以防学生加以误解，而忽略了理论知识的学习，理论学习是基础，但不是不能完全只是学习理论知识。只有教师有正确的引导，学生才能不在大海中失去方向。并且，教学一定要循序渐进，把握好速度，不能操之过急和治标不治本。合理安排好理论知识和实践活动的教学，让学生全面发展。增加课程实验教学，这样可以吸引学生的注意力，还能提高学生的动手操作能力，从而通过实践学习理论知识，一方面巩固了理论知识，另一方面学生也能学以致用，从而真正的贯彻素质教育，这才是教育真正的含义[4]。

总结

教育改革提出了新理念、新思路、新方法、新挑战和新要求。初中物理的教学也面临着诸多挑战。本文首先提出了和分析了初中物理教学的现状，包括仍存在灌输式的教学和过分重视理论教学而忽略了实践。针对这些问题，提出了一系列的改进措施，包括教师要树立正确的教学理念、课程改革要注重根本而不是形式，最后教师一定要把握改革的尺度，只有这样才能实现学生的综合素质的发展。

参考文献：

[1] 朱斌.浅谈初中物理教学现状及策略研究[J].神州，2012（35）：177-177.

[2] 原东生.初中物理科学探究教学现状与策略[J].课程.教材.教法，2008（5）：60-64.

[3] 聂桂秋.初中物理探究式教学实施状况及推进策略研究[D].东北师范大学，2011.

[4] 卢志强.浅析初中物理实验教学现状与策略[J].考试周刊，2013（a4）：141-141.