高中语文选修课文言文教学研究课题:ktb081保山市高中语文选修课文言文教学研究。

杨波

摘要：语文是一门重要的学科，学生们学习的所有科目都是以语文为基础的。由此可见，语文一直深受大家的重视。语言不仅是一门高中生们所必须学习的学科，同时也是一门用于人与人沟通的非常重要的语言。在高中阶段，语文选修课文言文的重要性一直被大家所忽视，因此本篇文章针对选修课文言文的重要性以及培养高中学习语文兴趣进行了深入的调查和研究。

关键词：高中语文;选修课;文言文

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0066-01

对于高中生来说，在学习语文中的重点和难点便是文言文。学习每篇文言文的最终目标不仅是要理解文言文中某个词和词语的意思，而且要能够整体翻译整篇文章，甚至有的文言文需要学生全篇背诵。文言文对很多高中生来说都是一个令其头疼的问题，因此在学习中也会缺乏兴趣。因此，老师在教学过程中要灵活地运用教学方法，合理的设置教学重点和难点，帮助学生能够有效的理解整篇文言玩的意思，提高学生学习文言文的能力，从而提高语文能力。

1.重点扎实掌握文言文的基础知识

在学习文言文的过程当中，首先要对文言文整篇文章中每一个字词要深刻的理解，对照古今不同的含义理解记忆，然后只有基础知识掌握牢固，在以后的应用拓展中才能够更加灵活的运用。因此，在教师的讲课过程中，要不断地创新教学方法，吸引学生的兴趣，培养学生自主学习的能力，让学生能够又好又快地学习文言文知识。

1.1 定期开展文言文基础知识竞赛活动，培养学生的好胜心，以及自主学习的能力。由于受到应试教育的影响，高中语文主要是为了提高学生的成绩为主。语文试题中文言文的部分主要是靠背诵默写。因此，教师总是让学生反复记忆，反复默写文言文。文言文是语文中的重难点，又加之许多学生缺乏学习文言文的兴趣，多次默写会消磨学生的热情，从而导致学生失去学习文言文的积极性。因此，教师应该改变传统默写的方式，设计小组竞赛活动，通过各种基础知识竞赛活动让学生进行比赛。这样活动的方式不仅可以激发学生的兴趣，而且能够激发学生的好胜心，从而对学生学习文言文的基础知识带来很大的帮助，學习积极性和兴趣自然也提高了。

1.2 督促学生时常对所学过的文言文基础知识进行归纳总结，构建整体的知识框架。高中所要学习的文言文虽然篇幅很长，种类众多，但是仔细研究发现，不同的文言文中都是有一定的相互联系的。所以教师在教学过程中，让学生能够认真探索，积极发现文言文中的相似点，并且能够自主归纳总结，形成自己的知识框架，这样机械记忆转变为意义记忆，从而学习的效率也就提高了。比如说每篇文章都会有通假词，特殊句式以及实词和虚词等，学生可以把本册书中所学文言文的所有通假字归纳下来，分类记忆，省时省力，同时还可以运用比较法，文言文中一个词都有很多不同的意思，把一个词中所有可能出现的意思都要归结下来，举一反三，学生便可很容易的掌握所学重点内容。

1.3 拓展学生文言文的阅读视野。高中语文课本中的文言文资源是有限的，因此学生不应该仅仅局限于课本上的知识，还应该在课下多加练习，在最后总结考试过程中不仅仅只考课内文言文，还会考一些学生从未接触过的课外的文言文，因此这就要求教师应该每个周定期给学生一些课外文言文进行练习，使其积累更多的基础知识，活学活用，把理论变成实际。同时在练习文言文试题时，学生不仅要弄懂整篇文章的意思，还应该把一些重点的词义记录下来，并达到记忆的效果，这样不仅可以拓展阅读视野，还可以积累大量的词汇，为高中整个文言文学习都有很大的帮助。

2.开展文言文的鉴赏教学，提高学生应用能力

学生在学习文言文时，不仅要掌握大量的基础知识，还应该学会运用。教师可以开展文言文的鉴赏教学，提高学生文言文应用能力，从而让学生更加深刻的理解与把握整篇文章的中心主旨，达到文言文教学的最终目的。

2.1 把握文章中心主旨，感受作者的写作意境。作者在写作时，都是有一定的语境，从作者的真情实感出发。因此，读者在学习时要分析作者的年代以及整篇文章语言的风格来理解作者所要表达的用意。例如杜牧的阿房宫赋便是作者想通过国家的灭亡来表示自己的爱国之情，以及对国家的担忧。教师在讲课过程中要不断引导学生自主思考，根据作者所在的年代以及相关历史故事来分析文章主旨，加深对文章的理解，作者所要表达的中心思想对学生的成长也会有所帮助。

2.2 正确分析文言文的写作形式与写作结构。作者在创作文言文时，对于文言文的写作结构都有严格的要求，段落与段落之间都是相互联系，密不可分的。通常是第一段落烘托环境氛围，表达具体事例，最后段落来表达作者的思想感情。因此，学生在学习时也要细心观察，认真探究，及时发现段落之间的严谨性，以及要学会作者的不同论证方法，如果能将这些论证方法很好的运用到高中语文写作当中，学生的写作能力也会有很大的提升空间。

3.总结

总而言之，文言文在高中生的语文学习过程中是一个重点，也是一个难点。学生必须要认真对待，扎实的掌握文言文的基础知识，才能够活学活用更好地提升语文素养。同时，教师在文言文选修课的讲课过程中要注意教学方法，不断引导学生，提高学生的文言文鉴赏能力，让学生在学习过程中能形成正确的人生观与价值观。