浅谈初中语文教学网络资源的有效利用

唐月荣

摘要：随着时代的不断发展，我国越来越重视国语的发展，语文这个重要的科目在中学中的地位也是有目共睹的，因此，在初中生的学习过程中，语文这一关至关重要，必不可少，学好语文，不仅能提高语文成绩和能力，对其他科目也有间接的提升作用。随着现代信息技术也不断进步，信息化技术已经运用于我们生活的方方面面，网络资源的普及也在初中语文课堂中广泛运用，成为了课堂必不可少的教学手段。因此，如何将网络资源恰当融入初中语文课堂，是我们学校、以及广大小学数学教师应该思考的问题。

关键词：初中语文;网络资源;有效利用;教学方法

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0060-01

语文课堂需要的是生龙活虎的东西，需要的是更加饱满、新颖的元素。正因为语文课堂是多元化的课堂，所以，更应该采用网络资源或者微视频的教学方式，将语文课堂的生机和活力展现出来。它是一门融会贯通的学科，是贯穿于整个学科系统和学生们人生生涯的一门学科，因此，它的重要性可想而知，再加之学生们的综合能力的培养离不开语文，语文是“全能王”，是我们应该重点学习的科目，因此，无论现如今的语文教学现状情况如何，都应将新鲜的网络资源注入语文课堂之中，让语文课堂充满生机[1]。

1.初中语文教学方式现状分析

1.1 生搬硬套，仅仅学习课本内容。语文课本内容其实只是一个代表，仅仅学习课本知识，而忘记拓展，通过语文的学习来发散思维，这样的教学方式是老套的，不能适应新课标的要求，不能满足学生们的需要。

1.2 應试教育思想浓厚，考什么学什么。初中升高中，语文作为占分比例较大的科目，教师往往是重视应试教育的内容，考什么就教什么，导致在学生们的印象中，语文就是背诵古诗古文、做阅读题、写作文，而缺少了对语文内在的了解，因此学生们学习到的东西都是死板的、片面的，没有美感的语文就不是真正的语文。

1.3 学生们自我重视程度不够。学生们的重视程度也有所欠缺，觉得语文就是背诵一下的事情，背下来就万事大吉了。学生往往重视的都是数学、物理、化学等学科，每天攻坚克难，就是为了解决理科难题，而忽视了对语文的感悟，从而离真正的语文越来越远。

2.初中语文教学网络资源有效利用的必要性

现阶段，初中语文教学一直没有太大的进步，现状也不容乐观，而新课标对初中语文教学的要求却越来越高，这是教学网络资源的新型方式应运而生，不仅能够提升初中语文课堂的教学质量，还能激发学生们的学习兴趣和积极性，减轻了学生们的课业负担，也减轻了教师的教学压力，丰富了教学的内涵，是语文课堂内容多元化、多样化的体现，这对提升初中语文教学的整体水平具有重要的意义。

3.初中语文教学网络资源有效利用的方式

3.1 课堂中加入多媒体网络资源的教学方法。多媒体网络教学在我国的初中教学中已经是非常普遍的事情，在多媒体的教学中可以加入网络中搜集到的视频、音频、图片，很多学校已经将硬件设施全部配齐，所以，我们应该好好利用这一便利条件，将多媒体的教学方法加入进语文课堂，使课堂变得更加生动，从而吸引学生们的注意力，简化教学中繁琐的板书，节省教学时间，用多媒体展示平时板书和言语无法表达的东西。例如，在课堂的导入环节加入多媒体，《羚羊飞渡》这篇文章，如果我们将动画片羚羊飞渡这个网络中可以搜集到的视频在导入环节展示出来，不仅可以激发学生们学习本课的兴趣，还能给学生们留下悬念，最终的结局是什么样的，引人深思，由此，学生们就会很快的进入学习状态。

3.2 结合微视频网络资源内容，科学教师注重有效的教学设计。根据初中生们的年龄和接受程度的特点，初中语文教师能制作出专属学生们本年龄、本学段结合知识特点的微视频，是非常耗费教师们的时间和精力的，高质量的微视频虽然有益于新型课堂的开发，但是教师们付出的时间成本也是不可估量的。因此，如果可以借用现有的网络资源——微视频，再加之教师们后期进行精减或者精挑细选，同时结合学生们本阶段的学习内容和接受知识的程度来进行完整的教学设计，这无疑是教师们省时省力的好办法，同时也是学生们学习科学知识的好手段。这时，初中语文教师需要注意的时，教学任务和教学设计必须符合学生们现阶段的学习情况，不能生搬硬套，也不能太过于超前或者落后，影响语文课堂教学利用网络资源进行充实的实际效果[2]。例如，人教版八年级下册胡适的《我的母亲》这篇文章，因为每位学生都有妈妈，都和妈妈有着深厚的情感，这样的选文就会让初中生充分的产生共鸣，教师可以在教学中加入关于感动中国或者对母亲感恩的教育短片，在网络教育资源的引导下感受母亲的美好性格品质，进而让学生感受作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情。

4.小结

语文课堂不是枯燥的课堂，而是一个妙趣横生的、极具韵味的课堂，是培养学生们多种能力的力量源泉，教师应该在传统教学方法的基础上，将教学网络资融合进去，将学生们的主体地位体现出来，进而展现一个多元化的新时代语文课堂，不断提升学生们的语文学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 王伟.多元点燃学生热情——初中语文教学中的多元化教学方法[J].时代教育，2016，（6）：211-211.

[2] 张明.多媒体网络教室在现代教育中的应用优势[J].湖北大学成人教育学院学报，2002，第20卷，第3期.